淺談信息教育技術在小學數(shù)學教學中的有效運用

劉鳳英 梁勤洪

摘 要：計算機輔助教學作為一種現(xiàn)代化的教學手段，它在小學數(shù)學教學中，相比于傳統(tǒng)教學手段顯示了它作為一種現(xiàn)代化的教學手段特有的優(yōu)勢。在數(shù)學教學中采用多媒體技術能豐富課堂教學的形式，突破教學難點，加大課堂教學的容量。充分運用多媒體教學的優(yōu)勢，可以為學生提供豐富的感性材料，變靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，激發(fā)學生學習興趣和學習積極性，培養(yǎng)學生動腦、動手及動口的能力，使學生學習的主動性與主體性得到充分發(fā)揮，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。計算機輔助教學作為常規(guī)教學的輔助手段，越來越受到小學數(shù)學教師的重視，這與它的積極作用是分不開的。

關鍵詞：信息技術；小學數(shù)學；多媒體

一、激發(fā)學生的學習興趣

對于這一階段的學生來說，當處于輕松愉悅的氛圍中，往往很容易參與到學習中去，同時也可以激發(fā)出學習的主動性。因此，教師要從提升學生學習興趣上入手，運用好生動的教學素材，幫助學生學習數(shù)學知識。借助多媒體技術將抽象的數(shù)學知識直觀形象地展示在學生的面前，這樣也可以刺激學生的視覺，激發(fā)出學生的學習積極性。例如，在講解“圖形的變換”的過程中，這部分內容是數(shù)學教材中的重要內容，《義務教育數(shù)學課程標準》對此部分的要求是：經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質、變換、位置關系的過程，掌握平移、旋轉、軸對稱、相似等的基本性質，探索圖形的性質、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉換，引導學生構建完善的空間知覺，進而形成對圖形變換的理解，有助于其后續(xù)知識的學習和探索，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、多媒體信息技術的輔助教學，可以幫助學生理解好知識，從而解決學習中遇到的問題

對于這一階段的小學生來說，記憶力還是相對較強的，但是由于受到多種因素的影響，在理解能力上還存在著一定的不足。所以為了解決這一問題，在教育中教師就要從學生原有的基礎上出發(fā)，幫助學生形成全新的知識結構，同時還要讓學生認識到在學習中存在的問題。在使用常規(guī)教學手段時，教師還要運用現(xiàn)代化的教學方法，向學生展示出信息技術，做好動態(tài)化的演示工作。當學生對知識產(chǎn)生出一定的認識后，教師也就可以將學生帶入到具體的解題過程中。如在學習分數(shù)與除法的關系時，在學生完成自主探索后，為了幫助他們加深學習的印象，教師就可以借助多媒體來借助課件向學生展示3個完全一樣的圓餅→3個餅重疊在一起→平均分成4份→取出其中的1份→1份中3個展開重新拼合成1個。在這種演示過程的影響下，能夠更好地幫助學生理解“把單位‘1平均分成4份，表示其中的3份”，也可以看作“把‘3平均分成4份，表示其中的1份”這一知識，這樣也就實現(xiàn)了對學生的有效教育。然后可以借助投影儀來向學生演示，在這種教學設計的影響下，不僅可以幫助學生將以前學習的知識聯(lián)系起來，同時也可以為互動教學的開展提供支持。當多媒體技術能夠發(fā)揮出其積極作用后，不僅可以解決傳統(tǒng)教學模式中存在的不足，同時也可以帶給學生多樣化的感受，讓學生主動地參與到學習中去，在提升對數(shù)學知識理解程度的基礎上加深了他們對公式與概念等的認識。從另一層面上來說，借助這種教學方法，能夠轉變學生的數(shù)學思維，促使學生的學習方式發(fā)生變化。通過將學習中的發(fā)現(xiàn)、探究等活動展示出來，能夠更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

三、借助多媒體輔助教學的開展，保證PPT的合理使用，有利于發(fā)展智力、培養(yǎng)能力

智力主要包含了觀察力、記憶力以及想象力等，在信息技術的參與下，也為教學的發(fā)展提供了支持，不僅可以培養(yǎng)學生的智力，同時也可以提升學生的各方面能力。因此，在教育中教師要運用新穎有趣的教學方式，激發(fā)學生的想象力，同時還要盡可能地吸引學生的目光，將學生帶入到學習中去。如學生在學習圓面積計算公式這一知識時，如果教師依然采取傳統(tǒng)的教學方法，勢必會打擊學生的學習熱情，降低學生的學習欲望。所以針對這一現(xiàn)象，教師就可以設計出教學軟件，將教學過程動態(tài)地展示在學生的面前。在這種教學模式下，能夠幫助學生更加清晰地觀看到操作的步驟，同時也可以使其掌握圓與長方形之間的關系，從而明確了化圓為方的道理。在在進行教學演示時，教師還要做好引導工作，保證各個環(huán)節(jié)上的合理性，幫助學生理解抽象的數(shù)學知識。

總之，多媒體輔助教學還改革了教學方法和手段，彌補了傳統(tǒng)教學方式方法的不足，提升了教學效果，對我們教學來說幫助很大。同時它對教師的教學活動提出了更高的要求。要給孩子們一個享受快樂學習的機會，只有把多媒體輔助教學納入整體優(yōu)化素質教育中，合理安排教學過程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術魅力，才能達到提高學生素質，優(yōu)化課堂教學，全面提高教學質量的目的。

參考文獻：

[1]馬巧玲.探析游戲在小學數(shù)學教學中的運用[J].新課程（中），2017（12）.

[2]賴柱強.簡述小學數(shù)學教學中如何化壓力為魅力[J].新課程（上），2017（12）.