快樂教學法在小學數學教學中的有效應用

田媛

摘 要：在新課程改革的背景下，改善傳統的教學模式，為小學數學教學注入全新的生命力有著重要的意義，因為教育教學活動不僅要為學生灌輸相關知識，更重要的是要重視對學生能力的培養，使得學生能夠在快樂愉悅的氛圍中掌握相關知識，充分回歸學生的主體地位。于是越來越多的教師關注到快樂教學法在小學數學教學中的應用，創造更好的教學效果。

關鍵詞：小學數學；快樂教學法；有效應用

快樂教學法是一個理想的選擇，不僅能活躍課堂氣氛，讓課堂豐富多彩，激發學生的學習興趣，同時還能降低知識的難度，提 升學生的學習效果。

一、創設生動的小學數學教學情境

在新課程改革的引導下，誕生了多種多樣的教學方法，其中情境教學法就是高效教學的代表，通過創設生動的情境可以為學生建造一個更好的理解平臺，學生可以依托情境實現更好的理解。那么在應用快樂教學法的過程中，教師可以創設生動的教學情境，引導學生在情境中感受學習數學的樂趣。

例如，以“簡單的幾何圖形”的教學為例，這一章主要引導學生了解一些簡單的幾何圖形，了解這些圖形的性質。針對這樣的教學目標，教師可以利用多媒體系統地加入多樣的素材，比如圖文、視頻等，教師可以借助動畫視頻向學生直接地演示點動成線、線動成面、面的旋轉平移等知識點，學生可以直觀地了解到圖形的形成。接著教師可以再次利用多媒體系統地向學生展示這個豐富的幾何世界，比如有哪些實際的設計運用到幾何圖形的性質，借助生動的畫面讓抽象的知識點變得生動豐富。為了加深學生的理解與記憶，教師還借助多媒體系統地將其設計成活動的動畫，使知識連貫起來。通過這樣的方式，多媒體系統幫助教師更好地創設教學情境，面對這樣直觀生動的課堂，降低了學生的學習難度，從而激發學生的學習興趣。

二、科學設計具有趣味性的小學數學教學游戲

小學生始終擺脫不了愛玩的天性，于是在小學數學教學中，教師可以抓住學生的這個特點，加入有趣的數學游戲，讓學生在游戲中學習知識，實現寓教于樂的效果。但是在設計游戲的過程中，教師始終要認識到課堂的本質，切記不可為了游戲而游戲，忽略了教學的意義。舉一個簡單的例子，教師在進行“四則混合運算”的教學時，常常要引導學生練習一定的習題加深對知識的掌握。在這個環節，教師可以設計趣味的游戲，比如先準備好學生喜愛的動漫玩具，當學生看到這些玩具后便立馬被吸引，產生了強烈的參與欲望。這時，教師可以改變傳統的習題，在動漫玩具上標上各種數字，學生先完成習題的練習，算出正確答案，再從玩具堆中找到標有正確答案的玩具，如果學生回答正確就能獲得玩具，但是學生回答錯誤了則要表演一個簡單的節目。面對玩具的誘惑，學生會主動地參與到游戲中，同時提升計算習題的效率。

三、開展豐富的小學數學教學活動

小學數學教學的目的在于培養學生的數學思維與綜合能力，促進學生在今后學習中取得更長遠的進步。要實現這樣的教學目標，就意味著教師要開展豐富的教學活動，為學生搭建寬廣的學習平臺，同時豐富的教學活動能夠為學生提供豐富的學習體驗，這符合快樂教學法的初衷。

例如，在進行“分類和比較”的教學時，教師可以改變傳統的理論教學，讓學生進行實際的動手學習，在教學開始之前，教師要求學生準備好基礎的工具，比如有書本、筆、玩具等材料，在學習理論知識之后，學生知道了類別的含義，從而按照“文具”“玩具”等類別進行分類。再比如，教師在進行“角度”的教學時，可以要求學生準備好紙條、量角器等工具，先向學生講解角度是衡量一個角大小的概念，為了加深學生的理解，教師讓學生利用簡單的紙條折成各種角度，再用量角器量出它們的角度，實際的動手幫助學生實現理解性學習。通過這些活動，教師豐富了課堂教學的內容，組織了豐富的教學活動，學生可以獲得全面的學習體驗，數學學習不再是機械的理論學習，而是用實際動手與理論學習結合起來，創造更好的學習效果。

四、有效聯系生活實際背景

關于小學數學教學的初衷，教師希望學生通過學習掌握一定的理論知識，從而利用理論知識解決生活中的實際問題。這就要求教師在教學中引導學生聯系生活實際，在聯系生活實際同時，數學學習變得輕松有趣，可以激發學生的學習興趣。就以“統計與猜想”的教學為例，這樣抽象的知識很容易壓抑學生的學習興趣，這時教師可以提出與學生生活相近的問題，比如“同學們，你們的生日是在哪一天？你們的生日在哪個季節？假如我想知道我們全班同學的生日，我要怎么統計呢？”在提出問題之后，教師可以根據學生的實際情況組建簡單的學習小組，學生選擇確定的研究方案對全班同學的生日進行統計，再借助柱形圖、餅狀圖等圖形進行表示。接著教師要求學生觀察圖形，并且提出問題：“同學們，我們來看一看我們班哪個季節生日的人最多？哪個季節生日的人最少？”學生再一次投入到觀察中。通過這樣的方式，將理論知識的學習與生活實際聯系起來，借助輕松的活動引導學生思考和觀察，加深對知識的理解，同時為學生帶來不一樣的學習體驗。

參考文獻：

周述安.淺議新課程下的小學數學快樂教學法[J].考試周刊，2014（7）.