中職學前教育鋼琴課的教學診斷與改進

郝光

摘 要：當前中職學校教育在職校教育體系中存在部分教育問題，這部分問題導致中職學校教育教學質量未符合社會崗位的預期。為了提高中職學校教學水平，以及不斷促進中職學校教育的可持續發展，相關部門對中職學校的教學提出了相應的診改要求，針對這些診改要求，中職學校應該積極地在這些政策的指導下，開展相應的診改工作。在這樣的背景下，本文以中職學校學前教育專業中鋼琴課教育為研究課題，針對該課題分析及總結了相應的學前教育鋼琴課中存在的問題，并針對問題和相關政策標準提出了相應的解決方案，以期這些研究結論能為中職學校學前教育診改工作提供一定的指導性建議。

關鍵詞：中職；學前教育；鋼琴課；診斷；改進

一、中職學前教育鋼琴課教學診斷問題分析

（一）學生的創新性培養不足。中職學前專業的主要培養目標是為社會各幼兒園學校培養專業教師，在這樣的教學目標下，中職學校學前教育的鋼琴課教學的內容更多地考慮的是專業課程的實用性，即培養學前專業的學生熟練地掌握基本的鋼琴理論知識和實際操作知識。但隨著時代的發展，當前社會對幼兒園學生的素質要求更多的體現的是創造力、想象力，而非掌握基本的鋼琴理論知識和實操知識。中職學前專業的教學方法、教學內容等的設置，缺乏即興伴奏或即興表演模塊，這使得中職學校學前教育專業對學生的教育缺乏對創新力的培養，進而使得學生難以達到新時代社會對幼兒園學校教師的標準和要求。

（二）學生練習鋼琴的時間不足。鋼琴是一門技術性和實踐性很強的學科，要學好鋼琴基礎課程并達到一定的專業水平，既需要學生掌握基本的專業技巧，更需要學生能夠不斷地加強實踐練習。但是當前中職學校的鋼琴課教學模式主要以課堂教學為主，學生練琴的時間主要集中在課堂教學的45分鐘之內，這種鋼琴課教學模式，難以滿足學生的練琴需求，使得學生難以在課堂45分鐘之內將課堂知識進行消化和吸收。久而久之，導致學生作業完成率低，教學內容吸收較差，進而嚴重影響了教學成效。

（三）教師的教學理念陳舊落后

中職學校的鋼琴教師主要為高等師范院校藝術類專業畢業的學生，當前我國教師的就業狀況主要為高等教育學校畢業之后，直接進高校就業模式，這種模式使得中職學校教師缺乏實際的社會就業經驗，對社會崗位對該專業畢業的學生缺乏足夠的了解，而長期以來教師在傳授學生教學方法時，主要延用自己教師曾經常用的教學方法，而新時代新時期傳統的教學方法已經不適應現代化教學現狀，從而使得學生的學習積極性難以被有效地激發。

二、中職學前教育鋼琴課存在的問題的管理改進建議

（一）立足學校實際，開展特色教育

中職學校教育相比高中及高等教育而言具有一定的劣勢性，中職學校教育的實際特征和我國教育體制，使得中職學校的招生生源限定在初中學習成績偏差的學生群體中。在這樣的現實背景下，中職學校要完成相關部門的教育目標，以及為國家培養專業化、職業化高素質人才，需要立足自身實際情況，結合自身的教育優勢，對學生開展特色化教育。在明確教學目標、教學任務、教學進度和教學措施的情況下，提高教育的計劃性和可操作性，突出自身教學優勢，結合社會實踐崗位，重點培養學前教育鋼琴專業學生的實踐能力，讓中職學校該專業畢業的學生成為社會相關崗位炙手可熱的專業性人才。

（二）加強教師培訓力度，提高教師綜合素質

教師的教學能力和綜合素質決定了中職學校學前教育專業鋼琴課的教學質量和教學效果，因此，學校應加強對學前教育專業鋼琴課教師的培訓力度，根據《關于全面推進職業院校教學工作診斷與改進制度建設的通知》要求，積極鼓勵及組織職業院校教師參加全國診改專家委員會組織的全國培訓，并根據相關部門的戰略部署，積極組織學校教師參加相關省級培訓，充分發揮省級診改專家委員會的指導作用，組織學校教職員工開展校級培訓。

（三）監督診改結果，促進診改效應

學校在積極診改當前中職學前教育鋼琴課教學中存在的問題的情況下，應完成診改的相關監督及反饋體制機制。根據《關于全面推進職業院校教學工作診斷與改進制度建設的通知》的指導意見，學校應積極通過指定的專門網站公開本省（區、市）政策、文件、方案、標準、程序，以及診改工作的開展進程，不同階段所取得的診改結果，對診改結果進行科學、客觀、合理的評價后，再進行相應的調整，以確保診改結果與診改建議和診改要求保持一致，以達到相應的診改目的。從而促進中職學校學前教育鋼琴課不斷地發展與改進。

綜上所述，中職學校學前教育專業鋼琴課教學中當前仍然存在著一些問題，這些問題主要為學生鋼琴專業基礎較差、學生練習鋼琴的時間不足、教師的教學理念陳舊落后等，面對這些問題。

參考文獻：

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