初中數學課堂教學中學生解題能力的提高措施

樊靜

摘 要：課堂教學過程中，除了對個體語言和技術知識的基本講解，具象化的邏輯思維體系框架的構建，也是對學生數學解題思維能力拓展的基礎。隨著教學改革，國內初中課堂教學中學生解題能力的提高措施，也在教師實際實踐和高效分析中進行相關體系制度框架的健全、完善。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；學生解題能力；措施

傳統教學中，教師往往注重對理論知識的教學，而忽略了對學生數學中應用階梯能力的培養，全面綜合教育的開展中，不再將教學內容進行課堂的限制固定，在開展課后實踐或教學活動的過程中，也是通過這樣靈活的教學方式和創新的教學理念對學生進行數學知識的教學和解題能力的提升。

一、我國初中數學課堂教學中學生解題能力的現狀

我國的教學開展中，學歷升級成為學生進入社會的起點，在各個階段的學科能力測評中，數學成為我國能力測評的重點問題；而數學具有的邏輯性、虛擬性和結構性等相關數學知識的學習和考核也成為測試學生綜合能力的重要內容。中考可以說，就是劃分學生層次的間隔區，而初中數學課堂教學中，如何使學生的解題能力得到提高，也成為數學教師教學中重點關注的問題。

學生小升初的過程中，所學的知識為基本的生活常識和學習態度，因此，初中數學課堂的知識教學中，學生對正負數、代數、一元二次方程式等學識性較高的教學內容的理解不到位、應用不準確；也是導致學生解題思維不高、靈活性不強的原因[1]。

二、初中數學課堂教學中學生解題能力的提高措施

（一）提升學生的讀題能力。初中數學的教學過程中，教師首先就要對學科內容中的基本概念和性質進行細致講解，這也是對學生自身知識結構框架進行系統化構建的關鍵步驟。由于初中階段的學生，學習意識還處于小學的基礎常識的認識。因此，還沒有形成自主學習意識，學生在代數式、一元二次方程式等知識概念理解中還存在不足和問題。為此，數學教師在實際所開展的數學教學課堂活動中，就要加強對學生題意理解能力的提升，也只有在進行題目思考前期，對題目提出的內容和問題有充分認識、理解的過程中，才能保障學生的解題思維的準確性和問題答案的正確概率。讀題采用三步法：一遍讀大意、二遍找關鍵、三遍出思路。

（二）將問題和學生生活案例進行聯系。由于初中階段學生的思維還未形成良好的學習意識，為此，數學教師在實際的課堂教學中，所參考的教學案例就不能以書本講解知識和相關內容進行多次的運用和引導，而是根據學生現階段理解能力中的事物進行指代。在考慮選材背景的同時，重視學生就身邊事物產生的疑問開展的探索過程中，一定程度上也是將傳統教學中重視結果、忽略學習過程中探索意識和自學意識的培養和提升[2]。

（三）通過模仿鍛煉使學生具備解題能力。模仿是實現數學解題能力的提升，也成為引導學生進行對應環節和知識分析的關鍵；在“舉一反三”的教學思路中；也是遵循教學原則及符合學科規律，使學生的思路在不斷的演練中完善、強化。數學教師通過以往教學成果和經驗分析，得出了針對該階段學生數學知識教學模式，即通過模仿形式，讓學生進行對應的解題模仿，也是使其進行規律總結和方法掌握中，通過自我學習、分析、研究、總結能力運用，對解題范例中的方法進行優化。

（四）加強對學生應用思維能力的培養。教師將教學目的從傳統重視結果轉向重視過程的過程中，對學生應用思維能力的培養也是對學生實際邏輯思維框架體系的構建中，通過對學生進行引導式的開放教學形式中，使其通過自我學習、探索、分析，在對問題進行深入研究的過程里，讓學生不再以單純的模仿和解題為目標，而是站在更高的角度，在以理論實踐為指導時，創新出更多的解題思維和方向，這也成為促進學生解題能力的重要環節。

（五）加強初中學生的反思能力。根據新課程改革標準“通過義務教育階段的學習”使學生初步掌握評價和反思的意識；也是在開放性題型解題思路的練習，生成出對應的反思能力。相關的內容也在多元化形式展示中，在題型結構特征、解題思路、解題運用知識等里，在數學反思和數學文字的綜合應用中，使學生的解題能力具有靈活性[3]。

三、結束語

通過上述學生解題能力的提高措施分析和認識，我們了解到，初中數學課堂教學中，教師在課堂中所進行的教學案例和教學內容是在綜合學生學習情況、狀態和需求，根據自身執教經驗和專業素質的水平將學生應用解題能力的培養提升作為新課程改革教學發展方向。為此，教師在教學過程中，也要轉變傳統的教學意識和教學理念，在注重學生學習過程的同時，注重其在數學教學活動中所表現出的情感和態度。對學生學習興趣的最大化激發時，參照學生的實際生活，創設大量開放性的數學情境問題，也是加強學生解題能力、學習習慣、自我認識和信心建立，在促進初中階段學生的學習積極性、主動性和參與性時，也是提升初中數學課堂教學質量、教學效率的關鍵。

參考文獻：

[1]林建平.淺談初中數學課堂教學中學生解題能力的提高[J].數學大世界，2016，（3）：63.

[2]鐘玉露.探析初中數學教學中培養學生解題能力的策略[J].中學課程輔導（教學研究），2018，（5）：205.

[3]方煉.強化邏輯思維：初中數學學生問題意識的培養[J].考試周刊，2018，（7）：74.