PEP 四年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 4 At the farm》Part A Let’s spell教學(xué)設(shè)計(jì)

李晶晶

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)是英語課堂順利展開教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，英語教師不應(yīng)該受教學(xué)內(nèi)容的限制，而是應(yīng)該注重課堂的變化，善于把握住教學(xué)機(jī)會(huì)，把小學(xué)英語教學(xué)推上新的階段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）能通過聽例詞學(xué)習(xí)發(fā)音，并觀察例詞中具有的相同特征，學(xué)習(xí)or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

（二）能聽、說、認(rèn)讀所給例詞horse，fork，homework，world map。

（三）能在錄音的引導(dǎo)下說唱英語歌謠，由此增強(qiáng)記憶or的發(fā)音規(guī)則，并按照or的發(fā)音規(guī)則拼讀生詞。

（四）能夠聽錄音為單詞標(biāo)序號(hào)，鞏固學(xué)習(xí)or的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（五）能夠在看圖、聽錄音、寫單詞等活動(dòng)中學(xué)會(huì)按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，填充短語與句子，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化在四線格中正確書寫單詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

（二）能聽、說、認(rèn)讀所給例詞horse， fork， homework， world map。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）根據(jù)or的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。

（二）簡單了解or的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、教學(xué)課件

五、教學(xué)過程

Step 1：Warm-up

（一）播放第二單元Lets spell中的歌謠，請(qǐng)學(xué)生說出字母組合ir，ur的發(fā)音。

（二）教師利用教學(xué)課件展示更多字母組合ir，ur的單詞，復(fù)習(xí)鞏固字母組合ir，ur在單詞中的發(fā)音。

Step 2：Presentation

（一）然后出示單詞work，放慢速度朗讀單詞，學(xué)生嘗試拼讀。提醒學(xué)生work中的or與已學(xué)的ir，ur的發(fā)音相同。

（二）教師出示homework和world map的單詞卡片，理解詞意，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，找出共同的字母組合，通過拼讀感悟or在這兩個(gè)例詞中的發(fā)音為/з：/。

（三）教師收集其它相似于or在單詞中發(fā)音為/з：/的單詞，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)自拼讀，如：word，worm，worst。

（四）教師出示單詞fork請(qǐng)學(xué)生朗讀，并感知or的發(fā)音與world中的是否一致，學(xué)習(xí)or的第二種發(fā)音。并出示單詞卡horse，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

（五）小組合作朗讀fork以及horse，感悟or在這兩個(gè)單詞重點(diǎn)發(fā)音為：/з：/。

（六）完整播放Read，listen and chant部分錄音，學(xué)生依照錄音進(jìn)行模仿跟讀，體會(huì)字母組合or在單詞中的兩種不同發(fā)音。

（七）播放Read，listen and number。學(xué)生邊聽錄音邊給單詞標(biāo)號(hào)。

（八）播放Look，listen and write。學(xué)生聽音書寫句子，教師核對(duì)答案。

Step 3：Consolidation and extension

（一）根據(jù)錄音摘?dú)馇颍郝犱浺簦_挑選聽到的單詞所對(duì)應(yīng)的氣球。

（二）Read，listen and number.

（1）教師先找學(xué)生朗讀本部分單詞，讓其他學(xué)生聆聽or的發(fā)音是否準(zhǔn)確，教師給出指導(dǎo)。

（2）圈出所聽到的單詞，并在小組內(nèi)匯報(bào)交流朗讀。

3.完成Look， listen and write.

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成句子并填空。

（2）師生一起訂正答案。

Step 4：Homework 將含有字母or的不同發(fā)音的單詞整理在筆記本上，并朗讀。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 4 At the farm

Part A Lets spell

horse，fork，homework，world map

七、教學(xué)反思

本課時(shí)是一節(jié)語音課，學(xué)生在前三課語音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)語音教學(xué)。教師在課堂開始的時(shí)候通過單詞字母語音復(fù)習(xí)鞏固第二單元所學(xué)字母ir， ur的發(fā)音，由此導(dǎo)入擁有相同發(fā)音的字母組合or，使得學(xué)生迅速過渡到本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即or的語音學(xué)習(xí)課程中去。然后學(xué)習(xí)另一種發(fā)音，通過例詞chant，感悟or的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。然后拼讀更多類似發(fā)音的單詞，讓學(xué)生在掌握規(guī)律的同時(shí)嘗試拼讀新詞，很好地強(qiáng)化了所學(xué)的語音規(guī)律。