新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的探討

何海丹

摘要：新課程改革后，國(guó)家對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式有了新的要求。在新課程的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略是提高課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

隨著國(guó)家的快速發(fā)展，我國(guó)進(jìn)行了教育改革，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面都發(fā)生了一定的變化。新課程改革后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，教學(xué)的理念，教學(xué)的模式都有了很大的改變。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的學(xué)科，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。為了提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師就必須注意對(duì)自身課堂教學(xué)的策略加以分析。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)策略，才能讓自身的教學(xué)效率達(dá)到預(yù)期的效果呢？教師應(yīng)該注意哪些方面的問(wèn)題，才能達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求呢？在本篇論文中，我經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的分析得出以下結(jié)論，供大家參考一下。

雖然新課改已經(jīng)實(shí)行了較長(zhǎng)時(shí)間了，但是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中還是存在一定的遺留問(wèn)題，如果教師不及時(shí)把這些問(wèn)題都解決掉的話，肯定會(huì)影響到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的效果。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要改掉對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌，只會(huì)跟著教材內(nèi)容走，而不考慮學(xué)生的接受能力的毛病。這些都是以前的傳統(tǒng)思維，需要教師特別注意這些教學(xué)問(wèn)題的弊端，及時(shí)糾正自身的教學(xué)觀念，并且還要具有探究精神，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了幾種教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有效。

一、構(gòu)建有效的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也只有把學(xué)生的興趣出來(lái)以后，他們學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)認(rèn)真仔細(xì)，這就要求教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，使學(xué)生把心思放在學(xué)習(xí)中來(lái)。教師要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果班上絕大部分學(xué)生聽(tīng)話，上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講，那么班上的學(xué)習(xí)氛圍就是非常好的，此時(shí)教師就要充分利用好學(xué)生的積極性，活躍課堂教學(xué)。如果班上學(xué)生調(diào)皮搗蛋的多，那教師的首要任務(wù)應(yīng)該是管好課堂紀(jì)律，營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)學(xué)生處于一種適合學(xué)習(xí)的氛圍中的時(shí)候，他們的求知欲就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生也會(huì)跟著學(xué)習(xí)起來(lái)，這就有助于教師提高學(xué)生整體成績(jī)。

教學(xué)中，教師還可以創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。小學(xué)生的好勝心理強(qiáng)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，讓學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的斗志。比如，教師可以開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、口算競(jìng)賽等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在游戲中發(fā)現(xiàn)自己的不足。抓住學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，對(duì)教師的教學(xué)是非常有用的，處于小學(xué)階段的學(xué)生好勝心重，如果看見(jiàn)別人比自己優(yōu)秀的話，就非常想超越別人，讓自己成為優(yōu)秀的人，教師在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍是可以采用的。

另外，教師還可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，一般來(lái)說(shuō)小學(xué)生的好奇心是非常重的，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意準(zhǔn)備幾個(gè)學(xué)生感興趣的問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合書(shū)本上的新知識(shí)，通過(guò)這樣的方式將學(xué)生的好奇心激發(fā)出來(lái)。問(wèn)題教學(xué)，也可以很快的將學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)，特別是剛開(kāi)始上課的時(shí)候，學(xué)生的心思大部分還放在下課期間的玩耍的狀態(tài)中，無(wú)法及時(shí)把心收回來(lái)學(xué)習(xí)，這時(shí)候教師如果采用問(wèn)題來(lái)吸引學(xué)生就非常有效果了。

二、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，實(shí)行生活化教學(xué)

由于小學(xué)生的生理、心理發(fā)展十分有限，他們的思維轉(zhuǎn)換能力緩慢，注意力集中不了多久，如果教學(xué)內(nèi)容不夠吸引人，那學(xué)生在課堂中更容易走神。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的邏輯性和抽象性，讓小學(xué)生理解還是比較困難的。但是我們都知道小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)源于生活，如果教師可以把生活和知識(shí)結(jié)合起來(lái)，必定可以加深學(xué)生的理解，讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)。在教學(xué)中教師可以設(shè)置生活中學(xué)生常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，結(jié)合課本知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)是比較容易常見(jiàn)的，增加他們學(xué)習(xí)的信心。

在我們的生活中數(shù)學(xué)知識(shí)非常常見(jiàn)，無(wú)論是生活還是科技發(fā)展都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，比如：買(mǎi)東西時(shí)算錢(qián)，還有其他很多方面的問(wèn)題都會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，從這里也可以看出設(shè)置生活數(shù)學(xué)問(wèn)題也是非常方便的，教師應(yīng)該利用好這種方式。通過(guò)和生活的結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)和他們的實(shí)際生活是聯(lián)系著的，就可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)加以重視，認(rèn)為數(shù)學(xué)很重要，在學(xué)習(xí)中就會(huì)更加努力了。

三、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式發(fā)生了一定的改變，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)該有所變化，采用合作學(xué)習(xí)的方式就很適合小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。在教學(xué)中，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，可以讓他們互為補(bǔ)充，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣也可以讓學(xué)生之間相互加強(qiáng)交流，鍛煉他們的交際能力，也有助于他們學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，逐漸形成正確的學(xué)習(xí)觀，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教會(huì)他們學(xué)會(huì)看到別人的長(zhǎng)處，還要培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的品質(zhì)，這樣教師在開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)候阻礙才會(huì)少一些。

另外，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓他們互相幫助。分成一小組一小組的學(xué)習(xí)可以減輕教師的壓力，這時(shí)教師在一旁協(xié)助學(xué)生，當(dāng)小組內(nèi)所有人都無(wú)法解決問(wèn)題時(shí)，才去幫忙學(xué)生解決難題，但注意的是一定要先讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋思考。通過(guò)這樣的方式，把學(xué)習(xí)任務(wù)分散到幾個(gè)學(xué)生中，優(yōu)生帶差生，不僅能讓學(xué)生獲取更多知識(shí)，也可以讓學(xué)生形成主動(dòng)思考的習(xí)慣，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最終讓每一個(gè)學(xué)生都得到一定的提高。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師要注意觀察本班學(xué)生的性格特征，把不同特點(diǎn)的人放到一組，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，以發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的好處。通過(guò)這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高了。

課堂是教師實(shí)施教學(xué)的場(chǎng)所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，課堂是學(xué)生和教師都要呆的地方，也可以讓我們知道課堂的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常在教師內(nèi)走動(dòng)，不要一上完課就馬上離開(kāi)教室，有些時(shí)候也應(yīng)該在教室待一會(huì)兒，看看學(xué)生都在干些什么，了解一下學(xué)生在課間的時(shí)候都在玩什么游戲，還有就是教師一定要經(jīng)常和學(xué)生交流溝通，知道他們的想法，了解他們的習(xí)慣，以便制定出更適合學(xué)生的教學(xué)策略。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)學(xué)科，這足以證明數(shù)學(xué)的作用是多大和地位多高，而課堂教學(xué)是取得良好教學(xué)的關(guān)鍵，教師的課堂教學(xué)策略非常重要。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師還要積極探索更多有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，最終達(dá)到提高教學(xué)效率的結(jié)果。