滲透精細(xì)化管理,提升初中德育工作有效性

曹敏卿 山東省新泰市樓德鎮(zhèn)初級中學(xué) 山東新泰 271212

學(xué)生們在初中的這個事情是叛逆的時候，在各種人的面前都要擺出一副桀驁不馴的姿態(tài)，來掩飾自己雖然身體正在發(fā)育可是心智卻不成熟的樣子，在長輩們的面前偽裝出一副自己很強很成熟的樣子，其實根本就是一種叛逆的做法。在是非觀上沒有形成正確的觀點，在價值觀上十分不成熟，這個時候初中生喜歡去做一些冒險的事情，有一些會去嘗試很刺激的運動，有些人去抽煙喝酒，還有些更加叛逆的初中生，去嘗試在法律的邊界反復(fù)試探，仗著他們還依然是未成年人。他們在家長的面前表現(xiàn)為和父母說的話對著干，而且經(jīng)常覺得父母的教育和管理是說教，從而父母的話經(jīng)常會顯得十分不耐煩，頂撞父母和父母經(jīng)常吵架。有些初中生甚至?xí)x家出走。在老師的面前不服管教，作業(yè)不按時完成，什么事情都會有人提出奇怪的要求，喜歡和老師對著干，而且在他們的生活方式里，是非常叛逆而且不服管教的。

所以，將管理滲透進(jìn)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中是十分重要的，我們在學(xué)校里進(jìn)行德育工作的發(fā)展是至關(guān)重要的，而且這不僅對學(xué)生的德育培養(yǎng)有十分大的幫助，而且可以建立一個學(xué)校的校風(fēng)，改善這個學(xué)校的學(xué)風(fēng)，并且可以感覺的到德育工作的優(yōu)秀成果充滿整個校園。

一、滲透精細(xì)化管理

（一）精細(xì)化管理的必要性

對于初中生的管理，必須要做到精細(xì)化的要求。因為在初中這個階段，每一個學(xué)生的都把自己當(dāng)作最獨特的，他們都在追求與眾不同的的個性，所以大部分學(xué)生他們每一個人都是有自己獨特的性格特點的。精細(xì)化管理我認(rèn)為應(yīng)該做到的是，要把每一個學(xué)生的問題都指出來，并且對他們單獨進(jìn)行管理。因為很多學(xué)生自尊心非常強，如果在管理的過程中對他們的自尊心造成了傷害，那么他們有可能真的會做出一些不理智的事情。所以，精細(xì)化管理不僅考慮了的學(xué)生的安全問題還考慮了他們每一個人的個性的問題。這樣的精細(xì)化管理可以讓我們在處理初中生們的問題上得到較有成效的收獲。精細(xì)化管理在初中的教育教學(xué)中的實行不僅僅是可以解決每個初中生他們出現(xiàn)的問題，并且做一些良性引導(dǎo)，這樣不僅可以讓他們有良好的轉(zhuǎn)變，這樣一來對于班級的管理也會產(chǎn)生良好的影響，各個班級的老師在教育教學(xué)方面也會找的良好的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）精細(xì)化管理的具體措施

要做到精細(xì)化管理就需要做到對于每一個學(xué)生的關(guān)注和分析，在學(xué)籍檔案中有每一位學(xué)生的資料，每一個班的班主任都可以看見自己班級學(xué)生的身體情況、家庭情況以及學(xué)習(xí)情況，這樣一來，老師們可以充分的了解學(xué)生，并且無論哪一個學(xué)生犯了什么錯誤的時候都可以對其進(jìn)行教育，甚至更加了解情況的老師還可以在問題發(fā)生之前就找到學(xué)生進(jìn)行談話。精細(xì)化的管理就是這樣，教育教學(xué)不僅僅是知識的傳授過程，也可以是一個針對不同學(xué)生采取不同管理方式的管理措施。

二、提升初中德育工作的有效性

（一）提升初中德育工作的必要性

對于學(xué)校而言，教育這兩個字分為兩個部分，一個部分是教書，另一個部分是育人。所以在一個學(xué)校，德育教育工作的重要性和教育教學(xué)的重要性是同樣重要的。而且在德育評選的先進(jìn)學(xué)校中，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們的學(xué)習(xí)成績在全市的排名也是很靠前的，而且?guī)缀跤羞@樣一個規(guī)律，德育教育工作的排名是多少，這個學(xué)校的總成績也是同樣的名次，對于我們的學(xué)校來說，德育工作水平的提高就是我們的成績的提高。而且就算不看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，德育教育工作也非常重要，因為在初中生他們的年齡階段，需要有人來給他們正確的去引導(dǎo)，并且讓他們找到他們對于在德育工作下的做出的良好的改變。所以德育工作存在的必要性就是為了培養(yǎng)更好的學(xué)生，讓他們不僅僅在學(xué)習(xí)方面可以取得較好的成績，而且在做人的方面也和成績一樣優(yōu)秀。

（二）用以提升初中德育工作的具體措施

在德育教育的開展中，也需要設(shè)立管理機構(gòu)，就像學(xué)校的教導(dǎo)處一樣，設(shè)立德育處，德育處也需要幾個德育老師，他們的性格需要多樣化一點，對于不同的學(xué)生，這樣才能有不同的性格的老師，他們來進(jìn)行管理，這樣可以讓我們的學(xué)生在不同的老師的不同方式的管理下得到更加好的發(fā)展。學(xué)習(xí)需要制定規(guī)矩，德育相關(guān)的教育教學(xué)也需要制定相關(guān)的德育規(guī)章制度，這些規(guī)章制度不是為了約束學(xué)生，而是為了防止學(xué)生們做出錯誤的事，走上錯誤的道路。而且有了德育規(guī)章制度的規(guī)定，良好的校園風(fēng)氣隨之形成。在我們的班級中，為每一個好好學(xué)習(xí)的同學(xué)營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且可以規(guī)范學(xué)生們的行為，減少叛逆的行為。

結(jié)語：在初中的培養(yǎng)階段，對于學(xué)生們的品德品質(zhì)的形成是最為重要的一個階段，而且學(xué)生們在良好的德育環(huán)境下才可以更好的學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的形成離不開學(xué)校良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，改進(jìn)初中德育有效性在當(dāng)今提倡素質(zhì)教育,道德教育是一個非常重要組成部分,對于初中德育工作尤為重要,初中階段的學(xué)生正處于關(guān)鍵時期,培養(yǎng)學(xué)生個性,如何提高初中德育工作的有效性成為教師,最重要的事情。