大學(xué)英語教學(xué)中“翻轉(zhuǎn)課堂”模式研究

伊先婷

（黑龍江外國語學(xué)院公外英語教研部，黑龍江哈爾濱 150025）

目前，很多大學(xué)在英語教學(xué)中還是比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不注重學(xué)生的主體地位，使得英語教學(xué)效果達(dá)不到既定的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致英語教學(xué)質(zhì)量較差。“翻轉(zhuǎn)課堂”模式是一種創(chuàng)新教學(xué)模式，這種模式的提出，很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，使學(xué)生變成了課堂教學(xué)的主體，教師只是起到輔助作用。這一模式成功地完成了從傳統(tǒng)模式到先進(jìn)模式的轉(zhuǎn)變，使大學(xué)英語教學(xué)效果顯著提升。

1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述

（1）什么是翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂又稱為“反轉(zhuǎn)課堂”或“顛倒課堂”。是指改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生和教師角色的一種新型教學(xué)方法。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生作為課堂的主導(dǎo)地位，具有充分的自主權(quán)。而教師則通過輔助、協(xié)作的方式傳授知識。

（2）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的意義和特點。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主要的學(xué)習(xí)方式為視頻。學(xué)生通過課前觀看視頻內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行探討和交流，完成視頻觀看之后可以自由選擇在線測試，通過這種方式了解自己的知識掌握程度。而教師在這一過程中充當(dāng)著答疑解惑的角色，可以針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生加深理解。這種教學(xué)模式是在傳統(tǒng)模式上的一種提升，并且對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求很高。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)中具有重大的意義。它能夠提升學(xué)生的自主能動性，充分注重了學(xué)生的主體地位。……