微課在初中語文教學中的應用研究

趙小東

摘 要：初中教學科目中，較為重要的一門學科是語文，其不僅能與初中升高中有關，同時在其他學科學習以及理解方面起著關鍵性作用。微課是一種新型的教學方式，其被廣泛應用于教學教學改革當中，并取得了一定成效。但是，在實際應用過程中存在一定問題。本文主要針對微課在初中語文教學中的應用進行分析，希望可以為教育行業的發展提供參考。

關鍵詞：語文教學；初中；微課

微課教學被視為教學新手段，其將文字、圖畫以及聲音結合在一起，使課堂教學更生動、形象，同時也也具備較強的感染力，以此集中學生注意力，并調動學生學習積極性和興趣。此外，采用微課教學方式，有助于促進教學水平的提高。

一、有助于教學片段的精選

微課教學具有精簡、短效等特點，所以教師在制定微視頻的過程中，必須對教學內容進行充分掌握，精選教學片段，如果存在較多的課文內容，則需要根據教學內容制定多個微視頻，通過微視頻方式講解，有助于減輕學生學習負擔。例如，在講解《社戲》這一課時，整篇文章涉及內容和知識點復雜、繁多，而且該篇課文在整體教材中起著關鍵性作用，所以，在制作微視頻的過程中，將文章分為以下四個片段，首先，制定釣蝦以及平橋挖蚯蚓短視頻；其次，制定成功觀看社戲視頻；再次是偷豆吃的片段；最后是文章情感抒發以及作者和公公對話片段。對于任意一個片段均制定簡單短片，然后根據微課片段講解和劃分整篇文章，對于初中語文教師來講，除了可以略講第一片段，其他片段均需要詳解。基于此，學生可以從多個方面了解文章內容，并掌握相關記憶和了解知識點，進而促進學習效率的提高。

二、實現了教學情境的優化

在開展教學活動的過程中，講解有關知識點需要結合教學情境。為了進一步創建新型的教學環境，則需要以教學內容為依據，創建新型、有趣的教學環境。所以，教師應對微課進行合理使用，實現教學情境的優化，給予學生良好、活躍的學習環境。例如在講授《三峽》這一課時，該篇文章屬于文言文，就文章性質來講，其存在一定的枯燥性和乏味性，課文理解時間長，在此過程中，教師則應合理采用微課對教學情境進行優化，使學生能夠自主學習、輕松學習。詳細來說，在講解課文過程中，結合三峽微視頻，使學生從視覺以及感知兩個方面進行感受，與此同時，結合動態圖像和靜態文字，為學生創建良好的教學情境，使其能夠從多個角度認知和理解三峽。除此之外，讓學生根據自己的理解進行討論，并將自身想法表述出來，以便創建活躍、積極向上的課堂氛圍，調動學生學習積極性，激發學生學習興趣，促進學習效果的提高。

三、有助于解決重點和難點

微課的使用可幫助教師將重點以及難點等問題解決，并針對其中具體內容進行講解，帶領學生掌握文章的主旨，使其能夠對課文內容進行更好的掌握和理解。例如在講解《我的叔叔于勒》這一課時，在講解文章難點以及重點時難度較大，而且學生理解效果不理想，例如于勒命運改變過程；菲利普夫婦對待于勒的態度等，課文內容間的銜接較為繁瑣，學生無法對其進行直接理解，但是每一部分都需要有效的銜接才能的將作者需要表達的情緒展示出來，該篇文章的關鍵在于文章的理解，所以需要學生全面掌握。這就需要教師在制定微課的過程中，將每一種態度的改變以微課的形式呈現出來，通過生動、簡單的視頻幫助學生銜接各個階段課文內容，明確文章中心。

四、激發學生寫作興趣

語文課堂教學期間，寫作具有重要作用，其同樣是學生學習的重點和難點，學生每次寫作時，很容易產生無靈感、缺乏寫作內容等現象，而微課教學具有輔助教學的功效，通過微課為學生找尋寫作素材和播放相關內容，使學生愿意寫作，并且深受啟發，進而將自身情感出來，豐富寫作內容。例如，讓學生以感恩以及愛國為主題，寫一篇關于該主題的作文，為了激發學生愛國情感，在進行寫作之前，可為學生播放南京大屠殺、日本侵華等視頻，同時視覺刺激方式，激發學生愛國情懷，使其認識到新中國成立的艱難。利用微視頻不僅能夠為學生提供豐富、生動形象的寫作素材，同時也可以激發學生的情感變化，進而提高學生寫作能力。

五、有助于課前預習

課前預習有助于新知識的進一步認識和了解，與此同時，可減輕教師教學壓力，豐富課堂教學內容。微課能夠幫助學生從多方面、多角度了解課文內容。因為大部分微課應用視頻播放，所以可以生動、形象、具體幫助學生學習和理解課文。此外，通過短視頻可以將學習重點突出出來，以便學生進行針對性學習，促進學習效果的提高。

六、結束語

將微課應用于初中語文教學當中，有助于促進教學效率以及質量的提高，給予學生積極向上、活躍、良好的課堂學習氛圍，提升學生理解和掌握各方面知識。教師在開展教學活動的過程中，應對教學內容進行全面了解，并對教學內容片段進行合理選擇，制定微小視頻，通過動態圖片、視頻等方式，為學生創建情境教學環境，解決學生學習中的難點及重點，提升學生寫作能力。此外，應用微課期間，教師還需要對實際因素進行考慮，包括性格特點、情緒以及設備等，以便將微課的教學價值充分發揮出來。

參考文獻

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