“班班通”環境下小學語文高效課堂的教學策略

王美娟

摘 要：在課堂中運用“班班通”，產生出了新的教學方式——圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。“班班通”給我們帶來教育裝備條件改善的同時，更帶來教師教育思想觀念的更新和教育教學方式的改變，也為學生的學習方法找到一個新的途徑。只有充分發揮“班班通”的主功能，努力挖掘和利用“班班通”的其他功能，才能真正實現信息技術對教育發展的影響，讓它真正的運用到我們的教學工作中。

關鍵詞：“班班通”；導學案；自主；合作

“班班通”就是通過利用現代多媒體技術優勢結合教師在備課過程中把文本、圖形、形象、視頻圖像、動畫和聲言等信息媒體集成在一起，并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術。

1“班班通”激發學生學習的興趣

曾幾何時，語文課本就是孩子們眼中的全部。如今在課堂中，多媒體網絡的運用使所有的萬物都濃縮于課堂。興趣是最好的老師，是學習的動力。小學階段的學生，感性認識還是占據重要位置，在學習前，只有先激發他們的興趣，調動他們的積極性，才能保證更好的學習。這一點，在學習《開國大典》這一課時，我深有體會。一開始，當我出示要學習的課文內容時，學生在情緒上并沒有多大的反應，但是，緊接著我打開“班班通”運用課件展示了一些有關《開國大典》的圖片，并且還播放了一段有關《開國大典》的視頻，適時地將聲音、圖像、視頻、及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當地呈現，真的是直觀形象，生動逼真。學生們的興致就馬上高漲起來，并很快地進入了學習狀態。連平時一個最不愛聽課的學生，我也發現他那天是多么專注。是“班班通”給學生帶來了新鮮感，使學生對所要學習的內容產生了濃厚的興趣。

2“班班通”讓課外延伸突出了針對性

例如學習李白的詩《望廬山瀑布》通過看到和想到的描繪了一幅壯麗的自然之美、語言文字之妙，在通過“班班通”展示，學生們被深深地陶醉。渴望了解更多的課本之外的李白作品，渴望進一步走近李白。為此，師生懷著對這位詩仙的崇敬之情，來到互聯網上搜集資料，進一步拓寬了學生的視野，使課內有機自然延伸到課外，擴大學生閱讀面的同時，豐富了學生課外閱讀量，增強了學生閱讀中的情感體驗。

3“班班通”有助于學生對文本的理解

多媒體教學具有化抽象為具體、生動、形象、直觀的優越性。它可以集中學生的注意力，引導學生積極思維，提高學生的思維能力。我們所使用的課件一般都是圖文并茂的，有利于學生對文本的理解。例如：在教學《山海關》一課時，為了讓學生理解山海關的威武風采和動人歷史，我在教學時，讓學生觀看了山海關的自然景觀、人文景觀，角山長城，孟姜女廟的圖片，從而學生對山海關氣勢的雄偉，地形的險要的特點有了更深的了解，知道了山海關是國家級歷史文化名城、世界文化遺產地。明白了山海關為什么雖已成為歷史陳跡，但是它卻仍以它那雄偉莊嚴的風貌、可歌可泣的歷史，來鼓舞著人們的堅強意志，激勵著人們的愛國情感。以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠地刻在人們的心中。本節課收到了良好的教學效果。

4“班班通”為學生提供展示點撥

先由各小組匯報合作交流成果，可派代表展示，亦可全組成員輪流展示。如讀句子，從不同的角度談體會、補充完整等，使每一個組員都有展示的機會。然后，小組匯報完畢，由其他合作小組或個人補充、評價。最后，教師根據學生的回答適時作評價、點撥、提升。該環節教師的主導作用特別重要，要抓住時機，利用班班通激情設境，采用不同形式的讀、不同層次的讀、不同角度的讀，讓學生讀得聲情并茂，讀得沉醉；同時，引領學生潛心會文地去“品悟”，或“讀”中“品”，或“品”中“讀”；或“讀”后“品”，或“品”后“讀”；或別具聲色地讀，或靜心潛思地品，真正扎牢語文的根――語言文字訓練，從而提升學生的語文素養。

5德育結合

作為教師，經常會對學生進行安全教育，可是，單憑苦口婆心的講述，往往會是事倍功半。于是，我就鼓勵班干部，從網上搜集一些安全事故的圖片或視頻，在每周的班會課上播放給學生們看，讓學生們交流自己的感想。一段時間下來，大家的安全意識增強了。還記得以前的家長會，都是老師唱獨角戲，家長們總覺得沒意思。自從有了“班班通”，方便了不少。如這學期的家長會上，我下載了一個名為《和孩子在一起》的視頻給家長們看，大家感動得熱淚盈眶，紛紛表示要多陪陪孩子，多理解彼此。我還制作了表格，展示了班級上期期末考試的成績。家長與孩子互動，表演節目。整個家長會氣氛特別活躍。

6“班班通”是突破重難點，提高學習效率途徑

在以往的課堂教學中，重點、難點往往需要反復強調和講解，既費時又費力，學生還是不得要領，利用輔助教學軟件，可使重點、難點直觀、形象，從而提高學生的學習效率。例如學習《奇異的琥珀》中對“琥珀”文字的描述在學生腦海中很難形成表象，象這樣的問題我們花十幾分鐘也講不透徹，而利用直觀的教學課件短短幾分鐘就圓滿解決問題，不但能幫助學生參與知識形成的全過程，易于理解重點，突破難點，還提高了學習效率。

7總結

“班班通”給我們帶來教育裝備條件改善的同時，更帶來教師教育思想觀念的更新和教育教學方式的改變，也為學生的學習方法找到一個新的途徑。我們相信，只要將“班班通”恰到好處地運用到教學中，充分發揮它獨特的優勢，就會對優化課堂教學，推動語文教學改革產生極其重要的意義。

參考文獻

[1]張擁軍.班班通在小學語文教學中的作用[J].教師，2018，（15）：53-54.

[2]王海燕.用好“班班通”讓語文課堂充滿魅力[J].考試周刊，2018，（40）：47.

[3]覃愛云.如何運用班班通來提升小學語文課堂的教學效率[J].散文百家（下），2018，（6）：95.