小學語文教育在新時期教學實踐中的創新與思考

韓雪偉

摘 要：隨著城市的不斷發展，教育制度的不斷完善，在現行的新課程標準中對人才的培養模式進行了很大程度的改革，在這些改革中，對現行的教育模式也進行了全新的完善和規劃。由于現在的小學教育受到多種因素的影響，在相關小學教師的培養中也存在著不同程度的問題，在小學的教育過程中實現實踐性教學能力的培養，就是現在教育制度中最關鍵的問題。文本以小學語文教育專業實踐性教學的創新與思考進行分析和討論。

關鍵詞：小學語文；教育專業；實踐性教學

隨著新課程改革的進一步完善，相關的教師想要盡快適應現在的教育狀況就應該盡可能的進行教學規模的改善，這種改善對教師的教育實踐能力提出了全新的要求，同時也為了更好的切合現在新課程標準的實際狀況。在相關院校的學習中，除了進行基礎知識理論的完善還應該提升學生教育實踐能力的培養狀況，創新培養學生教育實踐能力的模式，為今后人才的應用性和實踐性培養作出有力的推進。

一、小學語文教育專業實踐性教學的特色

針對小學語文教育專業實踐性教學特色方面的分析，可以分成以下幾方面：

（1）數字資源的使用

在小學語文教育專業實踐性的傳播過程中，應該注重數字資源的使用，這種使用方式可以有效的提升學生的綜合信息資源的掌握，在相關數字資源的使用中，可以對教師教育領域最近的研究成果和相關的研究動態進行及時的反饋，這種反饋的狀況可以有效的將小學語文教育專業實踐性的開展進行強有力的數字資源開放化的使用。在教學過程中，利用豐富的資源進行資源的掌握，可以提升學生們對待相關知識的鞏固程度，發揮數字化學習資源的優勢。

（2）實踐教學的運用

在實踐教學的運用中，首先應該就之前傳統的教學理論進行更新，在相關時間教學的運用中，應該改變單一模式的教學體系，將多元化的教學目標進行課程的完善，使學生們在實踐中進行相關知識的掌握，將所學到的知識結構進行實踐教育的運用，從而提升實踐性教學的數量和質量的保證，保證學生在教學能力和教研能力方面的提升。

二、小學語文教學專業實踐性教學的實施策略

在小學語文教學專業實踐性教學實現的方式中不難發現，該方式的形成就是一種上升性的模式構建，下面就這種模式進行分析和研究：

（1）第一階段：課題確定

小學語文實踐性教學就是以問題為本，將相關的問題進行有效的導入，使學生能夠自主的對相關問題進行解決，以問題為基礎的學習模式就是現在新課程標準改革中應該進行的教學模式，這種以學生為主的教學方式使用，就是實現相關“以生為主”的理念教學。這種教學形式的展現就是使學生在復雜但是有情景的問題模式中，通過相關的知識學習進行進一步的解決，這種問題解決形式的使用可以將問題背后的相關知識進行有效的剖析，并且，有效的培養學生自主學習的習慣。在小學語文教學專業實踐性的教學模式中，相關課題的確定就是現在教學形式中重要的基礎，小學語文教育專業實踐性的教學應該注意到這一點問題的使用。

（2）第二階段：研討探究

在小學語文專業實踐性教學的模式中，教師應該引導學生進行探討探究，這種研究的過程就是培養學生們深化學習，吸收相關的專業知識，形成教學能力的過程，這種過程的實現，并不是一次性進行的，是一種循序漸進的模式，這種模式應該通過獨立完成教學任務，并在相關的教學任務中進行不斷強化完成的。在這個過程中，學生們可以按照教學實踐中出現的問題進行歸納，并同大家一起交流，討論，這種討論的模式就是全面深刻認識問題的過程。

三、小學語文教學專業實踐性教學的思考

針對小學語文教學專業實踐性教學的思考問題，可以分成以下幾方面的內容進行分析：

（1）注重教學實踐

在小學語文教學專業實踐性教學中，應該注重教學實踐的培養，在教學的實踐中，才能發現自身的不足，在教學實踐的過程中，才能將相關的知識進行內外結合的處理，在教學實踐的過程中，才能有效的展現自身的優勢。在小學教師的培養上，應該從教師的專業技術能力上進行培養，從專業技術能力上進行實踐能力的延伸，堅持內外結合，優勢互補的原則。學生之間的實踐結果應該進行互相學習，互相促進，這種促進的形式就是一種取長補短的模式，在相關課程的開設中，應該將技術訓練進行集中和分散兩種模式進行，并且，應該將學生實踐能力的培養貫徹在見習，實習以及頂崗的過程中，將小學教師的相關經驗有效的貫徹到自身的教學模式中，將實踐性教學的形式進行專業化的改進。

（2）強調教研訓練

在小學語文教學專業性實踐的教學過程中，應該將教研性訓練進行全過程的培養，這種模式應該按照相關的年級進行學科技術的課程要求，在一年級的學習過程中，應該培養相關的科研意識以及學術意識；二年級的學習中應該有針對性教師的具體指導；三年級的學習中應該進行相關教育科研方法課程的開設，讓學生們可以有效的掌握相關的教育教研的理論依據以及實踐方法；四年級的學習就應該結合相關的實踐過程對學生進行科研意識的培養，在科研意識的培養過程中，應該注重進行科研創新的能力展現。

小學語文教育專業實踐性教學的創新和思考會跟隨著社會的不斷發展，科技的不斷完善進行更新和提升，教學模式的展現就是為了在今后的使用中有更加有利的發展局勢，小學教育專業實踐性教學的完善也是按照現在課程改革要求進行變換的，在社會的不斷更新中，今后教育的模式將變得更加的完整，同時也更加具有創新性。

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