小學語文教學中如何激發學生學習語文的興趣

周金萍

摘 要：學習效率與興趣本身就存在密切聯系，學生能否主動學習，興趣是關鍵，尤其是在小學語文教學中，基于小學生活潑好動的特點，充分吸引學生注意力也就顯得至關重要，通過激發學生學習興趣，調動學生學習積極性及主動性，能夠有效提高教學質量。但是興趣并不是學生自帶能力，只有從學生特點入手，開展與之對應的教學活動，才能從根本上提高語文課堂的趣味性，當學生對語文知識充滿好奇并愿意自主探究時，不僅能夠感受到更為豐富的文化內涵，更能提高自身學習效率，因此，在小學語文教學中積極探索激發學生學習興趣的優化路徑具有重要意義。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；優化策略

語文知識本身涵蓋范圍廣，內容豐富，一旦學生不能精準掌控語文學習要點，缺少對語文學習的興趣，就會逐漸產生厭學情緒，相對的教師若在教學過程中教學形式過于單一，教學模式局限在硬性灌輸上，就會導致學生在課堂上的主體地位不斷弱化，長此以往，學生就會產生依賴心理，難以主動、積極地探索語文知識，但是處于小學階段的學生思維意識往往是較為活躍的，極易被新鮮事物所吸引，因此，教師只要抓住學生的這一特性，將語文教學內容與學生的學習興趣充分調動、有機結合，就能從根本上提高教學質量。

一、通過營造氛圍，激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，在小學語文教學中更是如此，興趣是任何積極行為發生的重要來源，也只有依托興趣，才能奔向既定目標更加自主地進行探索及研究。在教學階段課堂是影響教學效果的關鍵場所，但是課堂教學時間又十分有限，因此，教師首先在明確教學側重點的基礎上，結合學生特點及個性化學習需求，創設學生比較感興趣的課堂情境，充分吸引學生注意力，確保有限的課堂時間得到最大化利用，這同時也會為小學生語文學習興趣的培養夯實基礎。例如，在教學《小蝌蚪找媽媽》時，教師首先可以引入與之相關的故事，逐步將學生帶入到學習氛圍中，而后在學生充滿求知欲時，則需要將側重點放在課本上，這樣不僅能夠充分調動學生學習興趣，更能充分調動課堂氣氛，促使學生積極主動地參與到課堂教學中。

二、為學生設計更為巧妙的課堂提問

在任何學科中，課堂提問都是必不可少的，這就需要教師運用豐富的提問技巧，激發學生的學習興趣，引導學生形成積極主動的學習習慣，更好地融入學習活動中。教師將課堂提問與教學內容巧妙地結合在一起，不僅能夠加深學生對語文知識的理解，更能通過問題吸引學生注意力，依托學生強烈的好奇心，就能達到激發學生學習興趣的目的，促使學生思維與教師所創設的課堂活動高效銜接。需要注意的是，教師所創設的課堂提問不能局限在固定思維中，也不能僅是簡單地以對不對、明不明白為切入點，而是應當以教材內容為主導，充分挖掘其中涵蓋的關鍵點，隨著問題的不斷深入，逐步細化語文知識，學生在緊跟教學節奏進行思考的過程中，也能促使自身思維能力得到鍛煉及提升，從而逐步明確語文學習的重要性及隱性價值。

三、加大信息技術的應用力度

基于小學生極易受到新鮮事物所影響的特點，動畫片往往伴隨著幼兒的成長，再加之處于新課程改革背景下，多媒體技術應用到教學中逐漸成為主流趨勢，這不僅能夠將原本枯燥的內容以更為生動的形式展現出來，更能在呈現知識點的同時展示更為豐富的畫面及音樂，因此，在小學語文實際教學階段，教師應當對多媒體技術進行靈活應用，通過靈活、趣味性豐富的內容激發學生的學習興趣。

例如，在教學《狼牙山五壯士》這節內容時，教師首先可以通過利用多媒體，為學生播放與課文內容相關聯的視頻，在條件允許的情況下，教師還可以為學生播放狼牙山五壯士的電影，借助豐富的畫面及形象化的人物形態，不僅能夠實現對學生興趣的培養，更能促使學生通過自我感知獲取更為深刻的文化體驗，從而真切地感受到英雄人物的壯烈之舉，進而形成更為強烈的愛國情感；而后教師應當以情境為主導，提出更具探討價值的問題，通過設置懸念，引導學生對本節內容進行理解，提升學生思維的活躍度，幫助學生精準掌握課文重點。因此不難發現，將教學內容與多媒體技術有機結合，能夠將簡單的知識豐富化，枯燥的內容形象化，從而進一步加深學生對課文內容的理解。

四、通過設置游戲，激發學生學習興趣

基于小學生活潑好動的特點，游戲往往能夠充分調動學生的參與熱情，他們之所以愿意主動參與游戲，是因為游戲形式較為多樣，他們可以隨意挑選自己喜愛的游戲類型，同樣的在游戲中他們能夠獲得快樂，而愛玩的孩子并不代表他們不愛學習，只能說在游戲中學生所收獲的經驗類型不同，依托游戲，學生能夠積累更為豐富的生活經驗，因此，教師應當充分利用學生的這一特點，將學生學習與游戲高效銜接在一起，從而達到激發學生學習興趣的目的。在小學語文教學中，作文是重中之重，這就需要教師設計一些相關的游戲，引導學生注意觀察游戲的每一個環節，并在游戲結束后引導學生寫出自己的心得體會，潛移默化地培養學生的學習及寫作興趣。

對于小學生而言，興趣是最好的入門導向，這就需要教師充分利用學生的好奇心，積極探索更為有效的教學方法，將側重點放在學生興趣培養上，只有這樣才能充分激發學生潛能，為學生的后續學習夯實基礎。

參考文獻：

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