以微課資源助力小學數學課堂教學

項娟

摘 要：科技時代已經到來，現階段的小學數學課堂教學中，必須要進行合理的創新，而微課的應用在其中發揮了不可替代的作用。在課堂上，老師利用微課作為新型的資源，助力小學數學課堂的教學，帶領學生學習，能夠促使學生的學習興趣得到提升，增強學習效果，提高教學水平，從而使學生的成績提升到新高度。

關鍵詞：微課；小學數學；課堂

信息技術的飛速發展，不僅提高了人們的生活質量，也帶動了教育的進步。在微電影、微小說等產物出現的同時，微課也隨之孕育而生。現階段，微課不僅僅在中學、大學課堂中被廣泛使用，在小學課堂中也頻繁出現。利用微課，老師可以用實際生活中所面臨的事物來列舉學習中的習題，能夠給學生呈現出生動有趣的畫面，將抽象、死板的知識具體化，符合小學生對于數學學習的認知水平。

一、小學數學課堂教學中對微課的應用

為了得出更準確的結果，作者深入到數所城鄉小學中，根據實際我們可以看出，只有幾個年輕教師敢于嘗試利用微課進行數學教學，但是并沒有長期堅持下去，也就沒有明顯的效果。許多老師都經過專業培訓，但是如果使用微課，就需要老師會利用軟件做具體課程，比如會制作課件、錄制視頻、視頻剪輯等。應試教育下的老師和學生負擔都非常重，老師不愿意花費更多的時間在微課上，從而就放棄了對微課的使用。這也僅僅是對農村小學來說，城市的小學對于微課的應用效果特別顯著，年輕老師永遠有一種拼勁，對于技術的要求，也總能夠利用城市的獨特優勢，跟得上技術的發展與進步。對于微課的制作，當然也難不倒他們，所以才能發展壯大，口口相傳。無論是老師還是家長，都很看中學生全面發展，微課課前、課中、課后都會被充分利用，在不同方面鍛煉了學生的能力。且微課在不同時期發揮的作用不同，從而也能滿足不同課程特點對于上課形式的需要。在我國利用微課進行小學數學教學主要有以下兩種應用模式。

1.翻轉式課堂

著名教育家韓方延根據學生的認知規律以及學習興趣特點，結合課程標準，設計了符合學生的微課教學模式。老師會提前將課件制作好，學生自主預習；課中老師會查看學習情況，并針對難題進行小組討論學習；課后再利用資源進行有效復習，鞏固知識后再拓展訓練。這也就是我們所說的翻轉式課堂。

2.三位一體式教學方式

三位一體的教學模式主要就是根據微課的特點，設計出課前預習—課中學習—課后復習，三個階段相結合。在這種模式中，微課最主要的部分就是在課前預習部分，學生都是自主獨自完成的，無論是對于學生自身還是課堂環境都有一定的要求。學生要在有網絡的前提下，在線或者是移動端對課件進行預習。例如，學生在學習“認識物體和圖形”的章節時，教師可以讓學生提前進行學習，然后在上課時讓學生對長方體和正方體進行觀察，進而明確面與邊的關系。通過使用微課的手段，能夠使學生對圖形進行直觀的研究，提升對學習的興趣，在課后也能夠進行合理的預習，逐步提升學生的學習能力。

二、以微課的資源改善現今的教學模式

1.現階段小學數學學習特點

新課程標準里都明確指出，要將小學數學學習和實際生活緊密聯系起來。數學中可能很多問題比較抽象，如果僅靠簡單的文字描述，學生可能無法理解。利用微課，可以進行情景教學，將抽象的事物具體化，給學生以最直觀的理解與感受。小學階段，學生年齡偏小，注意力集中的時間不會太久，學生對于知識的學習，大多依靠自己的感覺，如果是比較形象具體的，記憶效果會更加明顯。

2.問題解決的原理

基于微課的小學數學課堂教學問題解決原理是在一定的實踐理論基礎上得出的。要根據理論教學，設計出實際的情景，讓學生在真實的情景下進行思考，更真實地體會將數學學習和實際生活相聯系。在微課中，學生會在看視頻的同時復習學過的知識，并在視頻中發現新的問題，大家針對問題，展開討論，最終再解決問題。還有自主學習環節，通過相關視頻，學生自主學習，然后做與本次課程相關的任務，在老師的指導下，完成相應任務并及時給予反饋。

基于微課的問題解決原理，一共有五個環節，分別是導入新課環節、自主學習環節、提出問題環節、解決問題環節、評價總結環節。每個環節之間都是緊密聯系的，像平時學習一樣，首先要有學習的資源，將新課程導入到微課中；學生才能在下一環節，利用這些課程進行預習，學習新內容；根據自己的理解，進行思考，遇到不懂之處，提出問題；有了疑問，帶著問題進行聽課，再學習，也可以和同學之間合作討論，進而解決心中的疑問，也就是所說的解決問題環節；老師根據大家的問題以及答案，進行最后的總結，當然，在這之前，學生要先進行總結，自己制作總結課件，演示給大家看，大家才能更好地記憶。

綜上所述，基于微課，小學數學的教學可以有效激發學生的學習興趣，在新技術的帶動下，學生更樂于去探索與學習，可以使學生的學習成績升到更高水平，也能顯著提高教學質量。微課是時代不斷發展的新興產物，有非常廣泛的市場空間，且可以較方便有效地應用于實際小學數學教學中。如果未來推廣方式正確，一定會在教育領域發揮舉足輕重的作用。

參考文獻

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