師生互動在小學語文教學中的有效策略研究

冉龍樹

摘 要：語文在小學教學中是一門基礎性的學科，在教育教學中占有非常重要的地位。師生互動在小學語文教學中是一種有效的教學方式，對小學語文教學工作的順利開展有著極大的促進作用。在小學語文教學中應用師生互動的教學方式，有利于改善教學環境，給學生營造出良好的學習氛圍，使學生充分發揮自己的主動性，讓他們主動參與課堂教學中，進而提高語文教學的質量。本文闡述了小學語文教學中師生互動的必要性，提出了小學語文教學中師生有效互動的策略，希望能為小學語文教學提供參考。

關鍵詞：師生互動；小學語文；必要性；有效策略

在小學教學中語文是一門非常重要的基礎性學科，無論在學生的學習和生活中都離不開語文。為了提高小學生學習語文的興趣，教師要以學生為主體，創新課堂教學的方法，積極開展動態教學，加強與學生的互動，增加課堂實踐，促進教師與學生和諧關系的構建。師生互動在小學語文教學中是一種常見的有效的教學方式。小學語文的教學內容豐富多彩，在教學中教師需要具有一定的語言表達能力和感染力把學生的注意力引入到課堂教學中，才能夠提高語文教學的效率。在教學中采用互動教學的方式有利于教師和學生構建和諧關系，促進和維護師生間情感交流，提高學生學習的效率。

一、師生互動在小學語文教學中的存在的問題

受傳統教學觀念的影響，現在的小學教學中教師缺乏與學生進行互動的意識，在課堂教學中仍然采用原有的教學模式，很少與學生互動。有的小學語文教師在進行教學時經常會采用提問的方式與學生進行互動，雖然這樣的教學方式能夠吸引學生的注意力，提高學生的積極性，但是如果只采用這一種教學方式的話，容易讓學生感到厭煩，而且大部分小學語文教師在進行教學時提出的問題大部分是從自身角度考慮，沒有考慮學生的需求，使雙向配合的活動變成了單向交流，沒有充分發揮互動教學的作用，取得的效果不明顯。語文是一門人文性的學科，新課程教學中要求通過語文教學培養學生正確的人生觀、價值觀，并提升他們的人文素養。但是大部分語文認為語文只是一門工具性課程，因此把教學的重點放在培養學生的基礎知識和學習技能上，忽略了情感上的培養。有些小學語文教師雖然也采用了互動教學，可是沒有準確掌握教學的時機。需要教師在教學前認真研究教材，根據教學標準的要求，確定教學的內容，根據學生的學習特點，在恰當的時機與學生進行互動，進而提高小學語文課堂教學的學習效率。

二、小學語文課堂教學中有效開展師生互動的策略

1.根據教學的內容采用適當的互動方法

不同的教學內容所用的教學方法應用有所不同，小學語文教師在進行教學進，要根據教學內容的不同選擇恰當的教學手法。如在學習《少年閏土》《小抄寫員》等一些故事性強的文章時，教師可以讓學生自主閱讀文章，并組織他們扮演文中不同的角色，讓學生深入了解文章。通過組織學生扮演角色實現與學生的互動，讓學生主動地投入到學習中，提高課堂教學的效果。在學習一些《山雨》《大瀑布的葬禮》等描寫景物的文章時，教師可以組織學生朗讀，在學生朗讀的過程中指導他們朗讀的語氣、語速等，以激發學生學習語文的熱情，進而滿足學生的學習需求，實現師生的有效互動。通過采用不同的互動教學的方法滿足學生的學習需求，調動他們學習的積極性和主動性。

2.采用比賽的形式進行有效互動

小學語文教學的過程中，教師可以采用比賽的方式與學生進行互動。教師在進行教學時，可以把語文課堂變成智力競爭的比賽場，給學生提出具有針對性的問題，并創設良好的競爭氣氛，以實現師生間的有效互動。在教學時教師可以把學生分成幾組，以小組為單位組織學生進行比賽，通過比賽讓學生理解競爭的意識，培養他們的競爭意識。如在學習《手術臺就是陣地》時，教師可以先讓學生通讀全文，使學生了解題目的含義和文章的中心思想。然后再提出問題，讓學生用自己的語言概括文章的中心思想，把學生分成若干小組進行互動學習。最后讓每個小組選出代表回答教師提出的問題，教師及時的對學生的回答做出補充，并選出回答優秀的學生給予獎勵和表揚。通過這樣的方式開拓學生思維，加強師生互動，進一步提高學生語文學習的質量，提升學生的語文學習效果。

3.確定互動時機提升互動效果

小學語文教師在進行互動教學時，首先要明確所講內容的重難點，明確教學目標，采用恰當的教學方法展開教學。教師在進行教學時，可以圍繞教學中心，與學生進行交流互動，讓學生從多角度全方位理解知識點，深入挖掘教材中的隱藏信息，確定文章結構提高互動效果。在進行互動教學時，教師要以學生為主體，培養他們的主觀能動性，把課上的大部分時間留給學生，引導他們自主探究，在教師的引導下完成學習任務。如在學習《恐龍》時，老師可以在課前給學生布置學習任務，讓學生查找有關恐龍的資料。在教學時，先讓學生把找到的資料與他人分享，然后再給學生播放恐龍的課件，向學生提問是否了解恐龍的種類、形態和生活習性。通過問題引導學生進行課程學習，以滿足學生探索知識的欲望，實現有效的互動。

三、結語

在小學語文教學中采用師生互動的方法進行教學，能夠讓學生學習語文知識，掌握語文學習技巧，營造良好的學習氛圍，促進師生間和諧關系的構建，為學生的以后學習打下堅實的基礎，促進語文教學質量的提高。因此小學語文教師要更新教學理念，在教學中根據學生的特點增加與學生互動的方式，制定出合理的教學目標，選擇互動的時機，增強課堂教學的效果，進而提升課堂教學的質量。

參考文獻

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