游戲化教學在小學數學教學中的應用研究

摘 要：數學是一門應用學科，所以從小學開始就要重視對學生數學能力的培養。小學數學教學方式非常重要，不同的教師和不同的課程需要不同的教學方式，數學對于大多數小學生來說都感到枯燥無聊，所以提升學生對數學學科的興趣非常重要。因此，重點探究如何用游戲來激發學生的學習興趣，通過小學生喜聞樂見的一種方法來幫助老師和學生提升自己的學習成績和教學能力。

關鍵詞：游戲化教學；小學數學；教學；應用研究

對于小學生來說，日常接觸最多的活動就是游戲，小學生的思維模式和思維認知方面都屬于初級的發展階段，因此，在數學教學活動中增添游戲可以提升其思維能力。同時，小學數學也是一門十分重要的課程，掌握扎實的基礎對以后的學習也非常重要。合適的游戲可以幫助學生減少對數學的枯燥感，但是不合適的游戲會影響正常的學習秩序。因此，在小學數學教學過程中，引入合適的游戲化教學模式十分重要。

一、創新數學游戲內容

傳統的數學教學中，很多老師也融入一些游戲，但是這些游戲對于數學學習的幫助性很小，所以在當今的數學教學過程中一定要融入創新思維。創新是進步的源泉，作為小學教師，除了要掌握課堂上幾十分鐘之外，還需要在課下認真研究相應的創新數學游戲內容來豐富課堂。游戲化教學雖然是一種新型的教學方法，但是可以通過教師的課前備課和課后的精心準備來增強學生的游戲體驗，從而增強小學生的學習興趣。在課堂教學過程中，需要通過游戲設置的方式讓學生對學習內容有基本了解，并且主動參與教學過程，改善課堂教學效率。不能盲目照搬他人經驗，要準備讓小學生容易理解的游戲內容。例如：當小學生在學習簡單的數字加減法的過程中，可以將同學分為不同的隊伍，老師準備不同的道具來加減數量，讓不同的隊伍分別作答，這樣不僅能提升小學生的學習興趣，還能在比拼中學習到數學知識，可謂一舉兩得。

二、做好數學游戲的引入工作

對于小學生的數學課堂上的游戲一定不能脫離小學生目前學習的內容，教師要以課本內容為基礎，從而選擇合適的游戲來引入課堂當中。吸引學生注意力的同時也一定要重視選擇游戲的適合度，合適的游戲可以作為學習新知識的鋪墊。對于數學知識而言，其應用也非常重要。通過在日常生活中不斷地使用學到的數學知識，無疑也可對其進行不斷鞏固，讓學生更好地掌握到數學知識。所以，在課堂進行的過程中教師要選擇合適的時間把游戲作為課堂導入，可以讓小學生快速從游戲中感受到數學的知識并且能夠迅速掌握，通過融入游戲氛圍中能夠將小學生的學習興趣和思維能力極大地調動起來，也能提高小學生的反應能力和思維的靈敏性。例如，在學習“2的倍數”這一模塊的過程中，可以適當地引入“乘法口訣”，乘法口訣朗朗上口，更容易讓學生提升記憶度，并且可以通過班級學生做“遇到2拍手”的游戲來讓學生深刻地了解什么是2的倍數，這樣不僅可以讓每一個學生都能參與其中，還能鍛煉學生的發散思維，教師也能達到良好的教學效果。

三、設計不同的課堂游戲環節

在小學數學的學習當中并不是所有的課程都適合進行游戲，有些課程如果強行插入游戲會得到相反的效果，因此，教師在進行課堂備課的過程中一定要根據不同的課程設計不同的課堂游戲環節。開展課堂游戲需要所有的教師開研討會議來進行，對于一些有針對性的問題要集中解決，這樣能極大地提高課堂教學效率。在小學數學課堂中，游戲化教學的引入方法是多種多樣的，但是根據不同的課程選擇的游戲也需要靈活變化，保證學生的學習效果達到最好。例如：在進行“認識圖形”這一課程當中，教師就不需要讓學生通過分組比拼的方式來認識圖形，教師可以提前準備一些道具，可以讓學生更加直觀地了解圖形、認識圖形。圓形就是足球、籃球、乒乓球，方形就是鉛筆盒、粉筆盒等，通過日常可見的圖形對學生進行提問，開展知識競賽，讓學生在有限的時間里舉出更多的例子，誰舉出得又多又準就會得到相應的獎勵。在這樣比拼的環境下提升學生的學習興趣和學習效率，結合生活經驗中遇到的事物，就能逐步認識圖形的意義。

小學數學的重要性與日俱增，為了讓小學生的學習能力逐漸提升，在學習當中引入游戲能夠極大地提升小學生學習數學的效率。小學生是發展思維能力的重要階段，而多種多樣的游戲正是培養小學生發散思維的重要辦法。因此，在小學數學的課堂中，使用游戲化教學法，不僅能讓學生掌握數學知識，還能讓小學生對知識的應用效果不斷增強。隨著戲化教學法的不斷推進，小學數學的教學也越來越有效率。

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作者簡介：李勝臣（1969年11月—），男，漢族，山東省鄆城人，鄆城縣師范學校，專科學歷，菏澤市鄆城縣黃泥岡鎮中心小學教師，市優秀教師，小學高級教師，研究方向：小學數學教育。