多元化教學在小學數學教學中的體現

摘 要：隨著社會的進步，國家當前很重視小學數學的教學水平。小學數學通過多元化的教學方式，提高了教學質量和水平。老師要運用多樣式的數學教育方式來教授小學生的數學課程，豐富小學生的數學知識，實現教學質量的提升。

關鍵詞：多元化；小學數學；應用探討

一、多元化的教學方法在小學數學教學中應用的必要性

從當下來看，老師首先要發揮每堂課的真正作用，轉變以往的教育觀念，采取多樣式的教育模式，來實現多元化的教學，達到小學數學新的教學標準。因而，學生很需要老師的指引，來進行對數學知識的實踐、研討和總結，這有助于學生學到解決問題的方法，使學生綜合素質得以提升。為了和學生在上課的時候能夠有效地溝通，老師也要增強自己的素質修養，提升自身的教學技能。

以多元化的教學方式來發展小學數學教學，不只是新課程教學標準的需求，更是當今開展社會經濟的需求。老師在教授學生學習中應當使學生養成多元化的思維能力，建立其多元化的理論觀念，運用多元化的方式來提高小學數學的教學質量。

二、多元化教學方法應用的實踐

1.合作學習方法

在教授小學生數學課程中，老師應允許學生用合作的方式進行學習。就是讓同學們在一起以互相溝通、相互研討的形式來提高學習成績，學生在這種合作方式學習中還需要老師的指點，且幫助學生處理在學習中所遇到的難題。在教授數學課程中引用合作學習的方式有很多優點，不但能激發學生對學習的主動性，還促進了師生之間的友誼，讓學生認識到了學習的重要性。施行合作學習的過程中，學生要綜合本身的學習狀況，和同學們進行溝通和研討，使自己更加了解和掌握數學知識，提高合作學習的成績。因此，小學數學的教育質量通過合作學習的方法得到了提升，從而使學生的整體知識水平得到了進步。

2.多媒體教學方法

因為小學數學教育題材很廣，如果老師只靠板書式的教學方法來講課，時間長了學生會產生厭倦，致使學生對知識的了解程度并不深刻與完整。面對這種現象，老師把教學題材通過多媒體設備展現在課堂上，把教學題材與多媒體技術綜合起來。比如，老師能夠在互聯網中搜查到有關教學方面的題材，但要注重應用多元化的教學方式，能夠搜查到相關的圖片、小視頻等。還有，老師能夠依照學生的興趣喜好制作一些課件，把這些課件展現在課堂上，通過多樣的方法把數學教學內容展示給學生，增加學生對數學課程的好感，激發學生對學習的主動性，進而提升小學數學的教育質量。

3.情景教學方法

老師在講課中還可以采取情景教學方法。情景教學是老師根據教學題材創設合適的教學模式，對情景教學內容的規定務必是學生了解和感興趣的內容，這才能使學生接受情景教學的方法。情景需要老師依照實際來創設，比如，老師要依照學生的實際生活來創建對應的故事情形與游戲模式等，使學生專注于此，如此學生就能很快地進入情景中來，使小學數學的教學水平得以提高。除此之外，老師還要把教學情景與現實生活結合在一起，使學生學到的知識能夠應用于生活當中。

4.學案導學法

在教授小學數學課程中，學案導學也是教學的方法之一。教學學案是老師依據符合教學規定的教學內容合理設計而來，設計學習方案的目的是使學生能夠更好地掌握和了解數學知識，同時應當合理地設置學案難度，不要出現太過復雜或比較容易的數學知識，否則會對教學學案的質量產生嚴重的影響。老師要把研究好的學案發到每個同學的手上，指引學生預習學案的內容，把不懂的問題做上標記，上課的時候要仔細聽教師解說，或許在下課時向教師和同學們討教，通過這些使學生遇見的難題能夠有效地得到解決，提升小學數學科目的教育水平，促使老師能夠順利地開展教學工作。

5.重視教學方法的創新

一切的發展都需要不斷的創新。當數學課程以多元化的方法進行教學中，要提升老師和同學們的創新能力和創新思想，在實際活動中要勇于創新。可以這樣講，數學科目教育不要僅限制在綜合多樣式的教學方法中，還要創新教學方法，建立超前的教學觀念，在學生掌握知識的前提下，還要提升學生的創新能力，使學生產生對數學知識的興致，調動學生學習數學知識的積極性。

文中的主要內容是根據數學科目教學方案所采用多元化的方式而做的研討和解析，經過對數學科目教學方法的幾點介紹，大家能夠清楚地看到，在教授小學生數學課時，老師通過合作學習的方法、多媒體教學方式、情景教學方法以及學案導學方式的綜合運用，進而提升了老師的整體教學水平和學生對學習的積極性，促進了數學教學工作的順利開展，更是學生實現長久性發展的重要途徑。

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作者簡介：馬云霞，女，1972年生，吉林省人，供職于德惠市米沙子鎮中心小學，研究方向：小學數學教育。