談如何開展小學英語繪本教學

馬紅丹

【摘要】在小學 英語教學中，英語繪本可以作為教材的補充，能夠起到調(diào)節(jié)課堂氣氛、改善教學效果等積極作用。在實際的英語教學實踐中，教師應(yīng)圍繞教學內(nèi)容，以教學要求為依據(jù)，引入恰當?shù)挠⒄Z繪本，以幫助學生取得更好的英語學習效果。通過對英語繪本進行分析，探討小學英語繪本教學的方法，結(jié)果表明穿插英文繪本故事教學，能夠很好地激發(fā)孩子學習興趣的方式。

【關(guān)鍵詞】小學英語 繪本教學 繪本選擇

一、英語繪本的特點及作用分析

1.英語繪本直觀形象，貼近生活，有利于激發(fā)小學生的閱讀興趣

英語繪本中由于具有大量的圖畫，并配置簡潔明了的文字說明，因此直觀、形象，信息量非常豐富，可以借助于最簡潔的說明文字將故事梗概表達清楚，能夠激發(fā)學生對繪本的注意以及興趣，不僅降低了小學生由于詞匯量不足造成的閱讀障礙，同時也可以樹立小學生英語學習的自信心。此外，由于英語繪本的選材上大多以貼近生活為主的內(nèi)容，更容易被小學生所接受，同時英語繪本中會加入英美文化習俗等內(nèi)容，有助于拓展兒童的視野，提高小學生的認知能力水平。

2.小學英語繪本的故事性以及情感性較強，有助于提升小學生的綜合素質(zhì)

小學英語繪本主要是通過圖畫以及輔助的文字說明為小學生提供一個完整有趣的故事，英語繪本的整體情節(jié)較為緊湊，因此能夠促使小學生在閱讀過程中慢慢的熟悉了解英語語言結(jié)構(gòu)、語法以及詞匯等內(nèi)容，在掌握閱讀策略的同時，完成英語語言學習任務(wù)。同時，由于小學英語繪本中包含情感因素，能夠給小學生提供喜怒哀樂等多種不同的情感體驗，因此這也有助于對小學生的情感世界進行塑造培養(yǎng)，并逐步培養(yǎng)小學生的想象力以及情感表達能力。

3.小學英語繪本的節(jié)奏性較強，易于小學生對英語故事內(nèi)容的感受理解

在目前使用較多的小學英語繪本中，最突出的特點就是英語詞匯以及語句的重復(fù)率較高，而且節(jié)奏型非常強。這種漸進式累加的方法不僅有利于降低小學生的閱讀難度，同時也非常有助于小學生的理解與接受。此外，由于英語繪本教材中的詞匯選擇及詞句的搭配上，比較注重講究節(jié)奏和旋律，能夠促使小學生的閱讀朗朗上口，小學生也比較喜歡這種閱讀方式，因此在較高的學習興趣下，能夠較好地掌握英語語言知識，提高小學生的英語閱讀能力。

二、繪本的選擇

英語繪本的選擇是非常重要的，在小學英語課堂教學中，各種英文繪本使用的目的不盡相同。有的繪本是為了進行語言知識點“寫”的訓(xùn)練；有的繪本是對學生“讀”的訓(xùn)練；有的繪本是對學生“語用能力”的訓(xùn)練。因此，教師在選擇英文繪本時，不能簡單憑借個人喜好，而要根據(jù)學生的認知特點和閱讀興趣，緊密結(jié)合課堂中英語學習的語言知識重難點來精心選擇。教師首先可以把1～6年級分成三個年段，1～2為低年段，低年段英語繪本的選擇要依據(jù)低年級兒童的心理生理特點選擇一些顏色鮮艷，畫面有趣，內(nèi)容淺顯且文字簡單押韻的兒童英語繪本；3～4年級為中年段，是有一定的英語聽說基礎(chǔ)的學生，選擇的繪本還是依據(jù)低年段的選擇原則，只是在繪本的長度和語言的深度上可以根據(jù)學生情況適當加以深化；5～6年級是高年段學生，選擇繪本可在中低年段的基礎(chǔ)上增強繪本的故事性，留有學生思考想象的空間。

三、創(chuàng)編繪本，使繪本文本教材化

語言難度的設(shè)定也是在創(chuàng)作繪本故事時必須要考慮的問題，即要面對的是幾年級的學生，要達到的教學任務(wù)是什么。然后，確定所采用的語言難度。包括兩個層面：詞匯難度和句式難度。

但是在實際教學中，不是一本繪本，一個故事就能應(yīng)用于所有課堂中的。根據(jù)不同的年齡段，不同的教材，教師需要選擇或者自編不同的英語繪本。在小學低段，教師可以選擇一些詞句簡單，趣味性強，語句重復(fù)性高的繪本。在小學中高段，教師可以選擇一些語言活潑，內(nèi)容有趣，意寓深遠的繪本進行教學。

四、教學主題深化方面

英語教學不應(yīng)止步于表面層次，而是要注意深化教學主題，使學生在學習英語基礎(chǔ)知識之外，獲得情感體悟，進而幫助其成長。英語教學屬于情感教育的一部分，在教學過程中，教師應(yīng)有意識地將情感教育融入其中。在這個過程中，英語繪本可以發(fā)揮橋梁作用，對于情感教育目標的實現(xiàn)具有重要的實際意義。這一點是由英語繪本本身的特點決定的，與其畫面精美、易于理解有著直接關(guān)系。英語教學中，若教師善于利用繪本故事，那么，所要傳達的理念將會更容易被學生接受。此舉不僅能夠幫助深化教學主題，還能夠在實現(xiàn)英語教學目標的同時，對學生實施有效的情感教育。

小學英語繪本的選擇，應(yīng)該綜合分析小學生的學習方式以及理解程度，選擇難度適當以及涵義豐富的英語繪本。同時積極調(diào)整英語教學策略，實現(xiàn)英語繪本教學的最優(yōu)化，利用英語繪本充分提高小學英語的教學水平。

參考文獻：

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[2]胡逸曦.小學英語繪本教學的現(xiàn)狀分析及對策研究[D].華中師范大學，2016.