技工學校平面設計教學與學生能力的有效培養

趙凱

摘要：互聯網時代背景下，人們的審美意識也有所提高，因此，平面設計開始趨于個性化。另外，與傳統的平面設計相比，目前的平面設計工作對設計師的設計風格、創新和審美能力提出的要求也較高。為此，技工學校在開展平面設計教學的過程中，教師應該結合平面設計師需要具備的能力來優化教學方法?；诖耍闹兄攸c分析了技工學校平面設計教學與學生能力的培養策略。

關鍵詞：技工學校;平面設計教學;學生能力;培養

互聯網時代到來前，人們在購買商品時往往只重視其實用性。但是，隨著各種網絡營銷平面廣告的大量涌現，人們的審美意識也逐漸有所提高，大家在購買商品時更加注重其外觀。因此，對平面設計人員的能力水平提出了更高的要求，基于此，技工學校也應該適當地創新平面設計教學理念與方法。

一、平面設計教學中學生能力的培養策略

（一）創新與觀察能力的培養

創新能力是當代平面設計人員的必備能力。如果學生不具備創新能力、思想過于傳統，就無法設計出有新意的作品。為此，在開展平面設計教學的過程中，教師應該重點培養學生的創新能力。此外，觀察能力是學生形成創新能力的基礎，因此，教師應該引導他們仔細觀察并記錄日常生活和藝術品中的部分元素，只有這樣，才能夠在平面設計中按照客戶與消費者的需求來創新設計這些元素。

（二）個性風格的培養

平面設計師的個性風格是其實現長遠發展的前提。所以，在開展平面設計教學的過程中，教師應該引導學生結合自己的興趣點，形成自己獨特的設計風格。比方說，一些學生追求極簡主義風格，教師就可以鼓勵他們朝此方向發展，以此來確保其能夠在眾多平面設計人才中脫穎而出。此外，形成自己獨特的設計風格，還能夠為學生自主創業提供有利條件，進而構建自己的平面設計品牌。

（三）審美和想象能力的培養

如果學生缺乏審美能力，在展開平面設計時，就無法和諧組合不同類型的元素。此外，想象力也是平面設計學生必須具備的一種能力，不僅要具備天馬行空的想象力，而且還需要具備快速組合已有元素的想象能力。也就是在短時間內結合設計主題以及自己已知的元素，進行想象創造的能力。

二、技工學校平面設計教學改革措施

（一）教學的開展以就業與創業為導向

平面設計屬于一個自由職業，然而，不管是就業還是自主創業，均需要學生具備全面的能力。因此，平面設計專業教師應該根據學生在就業與創業中的必備能力來開展教學。比方說，學習PS時，教師向學生講解完部分基礎操作以后，就可以讓他們結合自己所學的知識技能對照片加以處理，無需要求將照片具體處理成何種樣子，但是需要他們在處理照片時能夠將之前學過的知識與此節課掌握的全部技能相結合，目的是為了發散其思維，并按照自己的想法進行創新。這樣當學生在實際工作中處理照片時，就能夠構建靈活的思維。當然，有時也需要按照客戶的需求或聽從領導的安排，但為學生創造自由創作的空間，不僅有助于提高他們的平面設計水平，讓其在工作崗位中創造更多的價值，而且還能夠為其進行自主創業奠定堅實基礎。

（二）增加教學中的實踐內容

平面設計教學應該與實踐相結合，這里所說的實踐是指真正的工作實踐，即讓學生參加真正的設計項目，以此來幫助他們對平面設計工作的整個環節、工作內容、需要掌握的知識和服務的客戶群體等加以了解。實際上，平面設計行業面臨的壓力較大，這主要是由于大多數客戶均不能充分了解平面設計，因此，較易提出各種不合理要求，為此，設計人員既需要具備較強的抗壓能力，同時還應該保持平和的心態。此外，基于實踐，學生還能夠切實了解平面設計工作內容和整個行業的實際情況，從而有助于提高他們的實踐與工作能力。

（三）培養學生的互聯網思維

在開展平面設計教學的過程中，需要對學生的互聯網思維進行培養。平面設計人員的互聯網思維是指善于應用互聯網思維中的元素展開設計，并善于發現互聯網中較易抓住客戶眼球的元素展開創新設計。就杜蕾斯的廣告而言，在進行設計時就將互聯網時代中人們喜歡吐槽、看段子的心理與生動形象的文案進行了有機結合，從而有效地集中了大量網友的注意力。由此可以看出，教師向學生講解廣告設計方法的同時，也應該培養他們的互聯網思維，比方說，讓其搜集當前流行的互聯網元素，關注較好的平面設計案例等。除此之外，培養學生的互聯網思維，還能夠幫助他們正確掌握流行趨勢，從而設計出風格與內容獨特的廣告。

結束語：

綜上所述，平面設計在當今社會中發揮著至關重要的作用，特別是隨著網絡營銷的快速發展，平面設計也需要進行改革與創新。因此，技工學校在培養平面設計人才的過程中，應該結合平面設計在互聯網時代下的應用要求來創新教學方法，從而培養出更多具備全面能力的平面設計人才。