試論如何構建初中歷史高效課堂

郭曉釵

摘要：隨著新課程改革的有效施行，廣大教師也在逐漸改變自身的教育理念，致力于以多元化的教學方法在課堂中踐行素質教育，以求實現課堂教學效果的優化。因此，作為一名初中歷史教師，我們也要根據學科特點和教學對象對教學方法做出及時的創新，從而達到構建初中歷史高效課堂的目的。

關鍵詞：初中歷史;高效課堂;師生互動;合作學習;信息技術

素質教育理念在新時期教學環境下的不斷深入，極大程度上影響了教師的教學方法，目前已有不少教師對傳統時期的單調教育理念做出了摒棄。基于此，作為一名新時代下的初中歷史教師，我們也要跟得上時代的發展，及時更新自身的教學思想，以新穎的教學方法調動學生主動參與課堂學習的積極性，從而使學生的歷史學科素養和歷史學習水平都可以得到全面提升。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對如何構建初中歷史高效課堂提出以下幾點建議：

一、通過師生互動，融洽課堂學習氛圍

從新課改下的教育理念分析，高效課堂的構建不是由教師一個決定的，而是師生共同努力后的結果，但教師起到的是主導的作用。因此，作為一名初中歷史教師，我們要認清出自身的主導角色，主動與學生進行交流，通過師生互動的方式融洽課堂上的學習氛圍，從而在和諧氛圍下調動學生學習的積極主動性，順利完成構建初中歷史高效課堂的任務。

例如，我在引導學生學習《洋務運動》這一課時，首先，我對學生提問道：“鴉片戰爭給中國社會造成的影響是什么？鴉片戰爭為什么會失敗？”接著，我就學生的回答與學生做了交流活動，引入了新課的教學。然后，我結合教材內容與學生一同分析了洋務運動的主要內容和進步作用，利用相關資料幫助學生掌握了洋務運動失敗的原因。之后，我對學生說道：“我們要學習洋務運動中放眼世界、追求民族自強的愛國主義情感和積極進取的精神。”最后，我引導學生歸納了這堂課的重點學習內容，使學生有了系統的理解，進而與學生共同交流這節課的學習成果。這樣，我通過提問的方式展開師生互動的教學模式，在課堂中形成了和諧的學習氛圍，使學生對待學習有了積極主動陛，從而順利完成了初中歷史高效課堂的構建。

二、開展合作學習，踐行生本教育理念

生本教育理念在新課程改革實施以來得到了廣大教師的充分認可，隨之合作學習的開展就成為了踐行這一教育理念的重要策略。因此，作為一名初中歷史教師，我們要明白合作學習的作用，從而通過教學內容和學生的具體情況有機的開展合作學習，以求發揮學生的課堂主體地位，讓學生在感受到課堂主人翁意識的情況下去吸收歷史知識，從而實現構建初中歷史高效課堂的目標。

例如，我在引導學生學習《中華民國的創建》這一課時，首先，我將學生科學劃分成了學習小組，讓學生合作復習了關于辛亥革命的內容，在此基礎上引出了新的課題。然后，我讓學生結合教材內容，合作學習了中華民國的建立，進而幫助學生做了整理，使學生了解了中華民國的成立是辛亥革命的重要成果之一。之后，我引導學生分析了袁世凱是如何竊取辛亥革命勝利果實的，進而為學生介紹了《中華民國臨時約法》，使學生了解了這份文件也是辛亥革命的重要成果。最后，我讓學生在小組中合作交流了這節課的學習與辛亥革命的關系，旨在使學生對所學知識有清晰的認識。這樣，我通過開展合作學習踐行生本教育理念，使學生主動融入到了課堂當中，從而幫助學生充分吸收了歷史知識，實現了初中歷史高效課堂的構建。

三、利用信息技術，激發學生學習熱情

科技時代的飛速發展使得信息技術這一優質資源在新的社會環境下得到了廣泛的應用，而信息技術之于具有過去性質的歷史學科而言更是有巨大的應用價值。因此，作為一名初中歷史教師，我們要根據教學內容引入學生感興趣的直觀畫面，從而激發學生的學習熱情，幫助學生深入理解歷史知識，以求達到構建初中歷史高效課堂的目的。

例如，我在引導學生學習《五四運動》這一節時，首先，我利用信息技術為學生播放了當年學生游街的視頻，旨在使學生的心靈受到震撼，順利導入新課。然后，我為學生介紹了五四運動爆發的背景，結合信息技術引導學生分析了五四運動的經過。之后，我引導學生分析了五四運動失敗的原因，讓學生交流了五四運動的意義，以醒目的字體利用信息技術展示了五四運動的精神。最后，我利用信息技術播放了《中國共青團團歌》，組織學生交流了在這節課的學習中得到的收獲。這樣，我通過利用信息技術，極大程度上激發了學生的學習熱情，使學生在直觀情境下體驗了五四精神，培養了學生的愛國情感，調動了學生追求進步的動力，從而充分達到了構建初中歷史高效課堂的目的。

總而言之，高效課堂的構建是新時代下每一名教師的責任。因此，作為一名初中歷史教師，我們要珍惜當代環境下為教學活動的開展提供的教育理念和優質教學資源，盡自己的努力去創設具有可行性的教學方法，以求實現構建初中歷史高效課堂的終極目標。