還互動本真創高效課堂

孫麗萍

【摘要】隨著我國素質教育的不斷深入以及基礎教育的推行，音樂教育與教學受到了越來越多的關注和重視，這也促使音樂教育向素質教育不斷靠近和發展。其中，初中的音樂教育與教學對于學生的整體綜合素質發展起到了關鍵作用，直接影響了學生的德、智、美等多方面的能力培養與塑造。然后，初中音樂教學由于教學環境、教學主體以及教學手段等多方面的因素影響，教學形勢不容樂觀。因此，對初中音樂課堂教學展開深入探究具有十分重要的教育意義和應用價值。本文主要論述初中音樂教學中師生互動問題，并就其改革發展措施及價值展開剖析與探究。

【關鍵詞】初中音樂 課堂教學 師生互動問題 原因 改革措施

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0211-02

前言

師生互動，在初中音樂教學具有十分重要的作用，對于保障音樂課堂教學質量、提高學生音樂學習的積極性以及培養審美能力等都意義重大。但由于音樂課程并沒有基礎課程一樣成為升學考試的必要內容，因此在教育與教學中往往容易被忽視，進而給正處于心智成長關鍵期的初中生的性格和素質培養帶來了一定的影響。由此可見，加強初中音樂課程教學，促進初中學生的音樂素養，提升初中音樂教育與學習的綜合實力等是發展中需要持之以恒進行推動和實踐的活動與目標。基于這樣的發展現狀，本文從初中音樂教學中師生互動存在的問題、初中音樂教學中師生互動不足的原因分析、促進初中音樂教學中師生互動的措施及作用等方面展開探究，并總結報告如下。

一、初中音樂教學中師生互動存在的問題

初中音樂教學，尤其是課堂教學，在培養學生的音樂素養中扮演著重要角色。然后，目前初中音樂教學，尤其是課堂音樂教學中的師生互動存在許多不足[1-3]。其一，互動形式單一，致使音樂教學效果不佳。目前的初中音樂教學中師生互動的主要方式是通過音樂教師在音樂課程教學中提出問題，然后由學生來思考并解答這樣一個過程。這種單一的問答式的師生互動方式，實質上并沒有在音樂教學中將老師和學生有機的聯系在一起，互動性不強；其對于課程教學的作用及促進效果也是十分有限。其二，初中音樂教學師生互動的教材及配套硬件設施不足。音樂教學的互動對于教材和硬件設施的依賴性較強，但目前大多數初中音樂教學教材仍局限在人與教材的互動上，無法真正體現老師與學生這種人與人之間的互動，以致初中音樂教學在設計、實踐中都受到了教材的約束，無法形成以學生學習鑒賞能力為導向的師生互動模式，互動效果及教學質量由此可見一斑。

二、初中音樂教學中師生互動不足的原因分析

初中音樂教學中師生互動不足，究其原因，主要與教師教學技巧和方式、學生學習積極性以及教學環境等因素密切相關[1-3]。第一，教師在初中音樂教學中，思想上的不重視使得其在備課、互動模式以及互動內容設計等方面都沒能貫徹貼合實際、貼近學生；對于不同音樂基礎的學生，沒能做到以不同的教學方式加以引導；第二，學生的學習積極性不高，由于來自老師、父母以及社會等方面的升學督促帶來的壓力，學生在音樂這種非基礎性的課程學習中，學習過程中帶著一種敷衍了事的態度進行學習，有的甚至在音樂課堂上學習其他課程，完全脫離音樂課程學習；這些由于思想、意識上對于初中音樂教學的忽視，導致初中音樂教學難以走入學生的日常學習中去，同時也無法引起他們學好音樂的積極性和主動性，學生也由此沒了參與師生互動的興趣；第三，學校學習音樂的教學環境不夠濃厚，學好數理化是學生在初中學習中的重中之重，而投入大量時間去學好音樂則是一種浪費，甚至不是一個好學生的行為，這些認識上的偏差使得初中音樂教學互動效果不佳，老師只是按照課程需求草草完成教學任務；學生也是象征性的參與，音樂教學中的師生互動就形同虛設，可有可無。總的來說老師教學技巧單一、學生學習音樂主動性不強以及音樂教學認識的偏差使得初中音樂教學，尤其是教學中的師生互動問題難以消除和解決。

三、促進初中音樂教學中師生互動的措施及作用

師生互動，其目的是通過師生在音樂教學活動中的全方位互動，改變傳統的“要我學”為學生積極參與式的“我要學”，進而使每一位學生都得到發展。促進互動學習，實現初中音樂教學中的全方位互動，我們需要運用新理念、新思路、新方法，使教師的教融入學生的學之中，實現教師由“教”變“導”的轉換，達到教與學最優化的整合和拓展[4]。首先，在初中音樂課堂上，我們的教師可以充分利用多媒體技術和設施，通過創設情景，調動學生動手操作，動眼觀察，動腦思考，親身體驗、感悟這些音樂的律動，進而達到更好的學習效果；其次，營造良好的互動與參與氛圍也是必不可少的，在音樂教學活動中，我們需要創造一種舒適、平等、合作、分享的學習平臺，讓學生和老師，學生和學生之間可以通過互動交流來促進學習，進而提高學生音樂綜合素質的和諧發展。同時，在音樂教學過程中，對不同群體的學生，要分別指導學習水平不斷得到豐富和升華，引導學生不斷發現自己，發展自己，開發自己學習音樂的潛能，真正做到人人參與互動的目的。

結語

初中音樂教學的師生互動，是一項復雜而具有重要意義的教學環節，雖然面臨著諸多困難和挑戰，但是只要我們能夠把握素質教育的精神和宗旨，不斷豐富師生互動教學模式和技巧，促進學生學習音樂的主動性和積極性，努力引導學生參與到音樂學習和鑒賞中來，那么就一定能夠真正地把初中音樂教學中的師生互動提升到最佳效果。

參考文獻：

[1]鄧珊珊.關于初中音樂課堂教學師生互動問題的分析[J].音樂時空， 2016（2）：174.

[2]李韻娜.關于初中音樂課堂教學師生互動問題分析[J].都市家教月刊， 2017（11）：28.

[3]田桂英.淺談初中音樂課堂教學中的師生互動問題[J].讀書文摘，2017（4）.

[4]解巨俊.初中音樂課堂教學中師生互動策略淺談[J].關愛明天， 2015（7）.