小學語文教學現狀與對策

林芳梅

摘 要：語文作為母語教學，同時也是小學教學中重要的組成部分，小學語文是引導小學生認識漢字、理解詞意等等的第一步，也是最關鍵的一步。隨著新課程改革的不斷深入，小學語文教學發生了很大的變化，但是，因為各種因素的影響，小學語文教學還是存在著一點欠缺，如何解決小學語文教學課堂存在的問題是老師們教育者們要解決的問題，下面我們來談談小學語文教學現狀分析，并提出一些優化對策。

關鍵詞：小學語文；現狀；對策

一、小學語文教學現狀

1.教育觀念較為陳舊

雖然經過課程改革后老師的教育觀念有了不同程度的提高和改善，小學語文教學的新觀念也得到了推廣，但依然不夠徹底，一些老師還保留著陳舊的教學觀念。“重知識，不重能力，重結果，不重過程”的陳舊觀念根深蒂固。另外，小學語文教學的目標不夠明確，通常情況下，老師對小學語文教學目標是使學生的學習水平有所提高，能夠在考試中取得好成績，以升學率為標準的應試教育得到認可，這樣的目標對學生的全面發展和日后發展都是不利的。

2.教學方法不夠恰當

老師對學生沒有充分的了解，不能充分了解不同階段的學生心理、語言能力等多方面的特點，所以就沒有客觀的依據來選擇適合學生科學的教學策略來進行教學。在語文教學中，老師采取的教學方法不恰當，傳統教學方法只是簡單的對照教學大綱進行知識講解。但由于小學生他們對知識基本上沒有概念，抽象的教學方式對學生知識的學習其效果是微乎其微的，這樣不僅沒有良好的教學氣氛，還不能調動學生的興趣和積極性。

3.教學模板較為落后

在小學語文教學中，大部分的課堂情況都是老師在講臺上講的津津有味，學生在下面安安靜靜的當聽眾，這種灌輸式的教學方式課堂氣氛沉悶無趣，老師陳舊的教學模式的運用，只是通過簡單的知識點講解來完成授課，學生被動的死板教學。這樣的教學模式在現代教育已經是老掉牙的模式了，尤其對于一些接受能力差，基礎不好的學生來說更加是聽不懂，他們對知識的理解是模糊的，另外，陳舊的教學模式使學生參與課堂實踐活動的機會變少，想象力和創新能力得到不發展，這樣既不能取得理想的教學效果，也不能達到很好的教學目標。

二、小學語文教學優化對策

從古至今，教學方法都是有多種多樣的。好的學習方法可以使學生的身心得到放松，也可以使成績一躍而上，而不好的學習方法，與無用功沒有什么差異，反而也會使你的身心疲倦，所以，掌握不同的學習方法，這才是高效課堂的關鍵之處了。接下來我們就來說說有哪些學習方法。

1.勞逸結合法

勞逸結合法受到了現在學生的支持與廣泛的學習。勞逸結合既可以讓別人身心得到放松，又可以學習，那么我們應該怎么樣做好勞逸結合呢。玩的時候就痛痛快快的玩，想要學習的時候就好好的認真的去學習，全身心的去投入學習，在你學習的很累的時候，要注意休息，好好的照顧好自己的身體，等自己休息的差不多了，再繼續學習。但是勞逸結合法也有缺點，有些學生自制力并不是那么的高，在勞逸結合的時候容易把學習忘記，這使得學習并沒有跟上，所以說，在勞逸結合的同時，也要提高自己的自制力，把這個方法發揮到極致。

2.提前預習法

提前預習法就是提前為你自己的功課做一個準備。那么除了勞逸結合法，提前預習法的好處就在于你在課堂上只需要把自己預習時候沒有看懂或者預習會的東西在課堂上繼續鞏固一遍，因為你提前知道了上課的內容，那么心里就會有一個上課的重點需要你的記住，這樣的話，既減輕了上課的時候的學習壓力，又可以在你課后的時間好好的學習，與勞逸結合法相似，卻又提高了效率。提前預習法現在是中小學生廣泛的生活方法，可以促進對學習的高漲度，又減輕了負擔。

3.工作學法

學會去總結。學會總結是最重要的，因為大多數的結論都是在文中，而文中的字太多繁瑣而且雜，這個時候就應該去把自己學好的東西總結起來，然后等自己需要的時候再去練。能看懂，能講出來，能寫出來并讓別人看懂，這是幾個不同的掌握層次。自己學到的東西一定要找到一個好的地方存下來。

4.靈活運用新型教學理念與模式

教育理念的創新，首先要求教師要及時更新自身的教學理念，并且將所掌握的新型教學理念與語文教學有機地結合起來，運用到教學實踐中去。比如，在一堂語文教學課堂上，可以采用多種教學方式，不同的教學方式給學生帶來的學習體驗是不同的，通過不同教學方式的運用，能夠使學生課堂上單一的思維方式發生改變，有利于引起學生學習的興趣，激發他們的想象力與創造力，這對于教學任務的完成非常有利。

5.作息時間安排

合理的作息時間安排可以使第二天的課堂效率提高一個大的檔次。自己養成一個非常良好的睡眠習慣，不僅僅有益于自己的身體健康，還會對自己的學習有很大的幫助。在當代，有非常多有成就的人都會自己的作息時間有很強的安排，因此，自己應該重視自己的習慣。把作息安排成自己的作息習慣，給自己定一個表，定好了之后就努力去堅持，然后把自己的作息時間根據你的學習習慣不斷的調整和判斷，這樣才可以有效的去學習和健康的成長。

三、總結

盡管小學語文教學中還存在著一些問題，但經過不斷的探索終究還是能找到解決的方法。小學生學習成績和其他方面的發展都和課堂的教學方法有關，老師要指導學生掌握正確的學習方法，正所謂授人以魚不如授人以漁，只有讓學生掌握了學習方法，老師的教學方法才是好方法。

參考文獻

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