淺析家校合作教育的實踐發(fā)展

李娟

【摘要】在現(xiàn)今教育環(huán)境下，僅有學校教育是不足的，家庭教育是目前我國整個教育體系的重要組成部分，其成功與否不僅關(guān)系到中國下一代的前途命運，而且關(guān)系到一個國家未來的前途和命運。本文在這里就針對家校合作教育的實踐發(fā)展進行梳理，以期給讀者以總體的指導。

【關(guān)鍵詞】家校合作 家庭教育 實踐

【中圖分類號】G459 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）25-0014-02

引言

在對孩子的教育中，家長們有著不同的知識背景、職業(yè)方向、先進的教育理念等，這些都可以為學校的教育提供豐富的知識信息與教育經(jīng)驗來源。學校教育要想開展高效的家校合作教育，需要通過各種有效的途徑使學校與家庭建立了一種合作、互補的關(guān)系，在雙向互動中，喚醒家長的主體意識，轉(zhuǎn)變其教育觀念，提升其教養(yǎng)水平，家校攜手，共育學生健康成長。

一、當前家校合作存在的問題

（一）家校合作理念存在偏差

家庭和學校是影響孩子教育的兩個主要環(huán)境。從這個意義上說，教師和家長應該是平等的合作伙伴關(guān)系。但長期以來，狹隘的教育觀的長期影響下，教師往往想到的是教育專家，家長只是作為單純的被動者。當前我國學校在進行家校合作的時候大部分是學校作為主動的一方，學校不要求的家長也不參與，學校讓做什么家長才做什么。這不能發(fā)揮家長的作用，也就使得在孩子教育這方面家庭出現(xiàn)缺失，對孩子的全面教育就會造成不利的影響。家長對學前教育的重視程度不斷提高，但缺乏正確的教育觀念和科學的引導，盲目追求“提前學習”、“超前教育”，重視學生在學校學到了多少知識，忽略了學生良好習慣的養(yǎng)成和個性品質(zhì)的形成，干擾了學校的辦學方向，不利于學生全面和諧發(fā)展。

（二）家校合作實效性不強

很多學校雖然開展了家校合作的活動，但是從實際情況反映來看，很多學校進行家校合作的效果并不如人意。一開始還召開一定的互動活動，但是效果并不理想，很多都是走個過場，甚至最后流于形式，校務委員會與家長委員會等家校合作機構(gòu)在某種程度上來說形同虛設(shè)。有的家長認為教師是專業(yè)教育工作者，家長習慣在教師的指導下協(xié)助學校開展活動，沒有認識自己的責任與義務，甚至有的家長認為要求家長參與教育就是學校推卸責任，因此參與的積極性不強，自然獲得的效果也是比較差的。

（三）家校合作方式單一刻板

目前很多學校的家校合作方式都十分單一，主要是以召開家長會、家長開放日的方式，不僅傳統(tǒng)而且缺乏創(chuàng)新精神，而且在活動中也主要是以老師講家長聽這種方式，互動性較差。同時在實踐中出現(xiàn)家庭教育和學校教育存在矛盾的現(xiàn)象，這種缺乏科學和創(chuàng)新的家校合作方式很難實現(xiàn)全面教育的效果。 二、家校合作的相關(guān)建議與對策

（一）加強溝通，提高家長參與意識

溝通是雙方能夠互相提高的方法。對于家長來說，很多都并不了解家校合作對于學生教育的重要程度。因此在這里需要學校加強與家長之間的溝通，提高家長對自身參與重要性的認識。一方面需要學校老師與家長的溝通，同時另一方面家長與孩子之間的溝通也是必不可少的。語言是溝通的平臺，是文化的載體，教師應該鼓勵孩子自然地表達，也要與父母形成良好的溝通和表達。讓家長在接孩子的時間里與孩子分享一天的生活，或者在家校練習本上老師、家長、孩子三方都寫一些心里話、一日總結(jié)等，了解孩子們的動態(tài)，可以刺激孩子的父母積極參與教育和表達的習慣，使孩子和家長共同成長，在潛移默化中形成主動參與習慣，配合學校的教育共同開展活動。

（二）鼓勵家長參與學校的管理及教學

首先管理創(chuàng)新，完善家校合作的制度建設(shè)。充分發(fā)揮主觀能動性，最終提高學校的生機和活力。同時讓家長參與學校的管理活動，定期召開家長會，向家長匯報學校的工作計劃、安排和要求，同時聽取家長代表對學校管理、教學等方面的反饋意見，與此同時也創(chuàng)新活動參與方式，例如學校對家長進行相關(guān)的保健知識教育、家風活動交流定期展開。在學期末進行全面質(zhì)量的學校報告的日常活動和才藝展示周活動，要求每個人參加活動。每周或每月開展家長進課堂“百家大講壇”活動，讓家長能夠清楚地了解學校各方面的情況，實行民主管理和家庭教育，利用家長豐富的知識資源開拓孩子們的視野。其次增強師資隊伍建設(shè)，提高教師的積極性和主動性。每一次公開活動都需要老師精心組織活動，活動后，虛心聽取家長的意見和建議，不斷完善工作方法。最后學校還需要及時反思家校合作情況。及時反思不僅可以反映之前工作的情況，而且可以指導未來的家庭活動，對更好的家庭合作有著很好的指導意義。學校可定期對家長進行問卷調(diào)查，以了解家長對不同觀點和措施的意見、對學校管理的建議，并促進今后工作的開展。

（三）加強宣傳，營造合作氛圍

家校合作這種方式需要贏得社會的支持和重視，因此加強相應的宣傳，營造合作氛圍就尤為重要。需要讓社會大眾了解家庭參與在學生教育的重要性，了解家校合作就是在平等、相互尊重的關(guān)系基礎(chǔ)上增強學校與家庭之間的互動關(guān)系，以學校教育資源贏得家長的理解和支持，更好地利用家庭包含的資源以有效提高家庭教育同步性，實現(xiàn)多角度、全方位、深層次的家庭與學校互動教育機制。從而實現(xiàn)對學生多角度的科學教育，促進學生的全面發(fā)展。積極探索與家長共同教育、共同辦校的方法、途徑，科學指導家庭教育，開拓新型、多元、多層的家教指導模式。

三、結(jié)語

學生的成長發(fā)展需要全方位的呵護，學生教育單純依靠學校的力量是難以完成的，因此需要社會和家庭的支持。我們需要更新對家校合作的認識，提高家長參與的積極性，建設(shè)高效專業(yè)的教師團隊，從而更好地帶動其他學校的發(fā)展，促進學生更好的自主和個性發(fā)展，提高學生教育質(zhì)量。

參考文獻：

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