淺談提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究

章德娟

摘 要：閱讀教學是小學語文教學中的重要教學方式之一，是提升語文教學質量的關鍵，小學語文閱讀教學的最終目的是通過培養學生的閱讀興趣，不斷提升學生的閱讀能力和閱讀水平，促進學生養成良好的閱讀習慣。首先分析了小學語文閱讀教學的現狀，其次針對目前小學閱讀教學中存在的問題提出了一些相應的解決策略，希望這些建議的提出能夠促進小學語文閱讀教學質量的提升。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；問題；對策

閱讀教學是語文教學的重要組成部分，尤其是在新課程標準提出之后，語文閱讀教學的重要性更加凸顯出來，如何在語文閱讀教學中培養良好的閱讀習慣，提升學生的閱讀能力和閱讀水平，成為目前小學語文課堂閱讀教學的主要目標。

一、小學語文閱讀教學存在的問題

1.閱讀過于形式化，目的不明確

小學語文閱讀教學中閱讀過于形式化，目的不明確是影響語文閱讀效果的主要問題之一，尤其是小學階段學生的自我控制能力比較差，本身的閱讀能力和閱讀水平也沒有到達一定的高度，因此在閱讀中還需要教師給予正確的引導，但是一些教師并不重視閱讀教學的重要作用，并沒有給予學生正確的指導，因此在教學過程中學生只是機械地進行閱讀，缺乏一定的目的性，影響了學生閱讀有效性。

2.閱讀時間不充分，學生缺乏閱讀興趣

目前很多小學語文閱讀教學過程中存在閱讀時間不充分的現象，很多教師都是把閱讀作為一種形式，留給學生的課堂閱讀時間較少，往往是學生還沒有進入閱讀情節，教師就急著進入下一個教學環節，學生感受不到閱讀的樂趣，激發不了學生的閱讀興趣，失去了閱讀的真實意義。

3.閱讀方法不當，閱讀面過窄

閱讀方法不當是目前小學語文閱讀教學中存在的一個重要的問題，很多教師并沒有指導學生如何進行正確的閱讀，造成學生不能正確運用閱讀方式進行合理的閱讀；閱讀面過窄，一方面和閱讀方式有十分直接的關系，另一方面和學生閱讀習慣有直接的關系，由于沒有良好的閱讀習慣，很多學生閱讀過程中并沒有真正融入內容當中，因此影響了閱讀效率的提高。

二、小學語文閱讀教學有效措施分析

1.激發學生的閱讀興趣，鼓勵學生主動閱讀

興趣是最好的老師，激發學生的閱讀興趣能夠使學生的閱讀達到事半功倍的效果，因此作為教師要正確引導學生進行閱讀，如在課堂上展開一些模擬表演、故事會等，將教材內容以短句的形式表達出來，增加學生閱讀興趣和主動閱讀的欲望。

以《小壁虎借尾巴》一文為例，教師可以引導學生采取角色扮演的方式，學生分別扮演小壁虎、小魚、黃牛、燕子等角色，各自將自己的“臺詞”進行記憶背誦，在表演的過程中，能夠加深學生對課文內容的理解，同時帶有感情色彩地將文章的內容朗誦表達出來，能夠激起學生閱讀的興趣和欲望，提升小學語文閱讀教學的有效性。

2.優化閱讀方法，提高閱讀效率

優化閱讀方法是提升小學語文閱讀效率的主要方式之一，目前很多教師在教學方法上盲目追求多樣化，忽略了教學方式的有效性。在語文閱讀教學的過程中不可能僅僅依靠某一種單一的教學方式就能完成閱讀任務，而是要依靠多種閱讀教學方式的組合才能彌補教學過程中的不足。如采取探究式的教學方式，可以讓學生針對一篇文章或者特定的一部分內容進行探究性閱讀，深刻理解其中的含義，但是由于探究性閱讀的深度比較大，學生往往并不能獨立完成，因此需要教師給予適當的引導，并配合其他閱讀方式進行輔助教學，才能真正達到提高閱讀效率的目的。

3.選擇合理的閱讀內容，拓展學生的閱讀面

選擇合理的閱讀內容，除了在教學過程中為學生提供有效的課文文本，還要為學生提供輔助性的課外閱讀內容，這是小學語文閱讀教學的基礎工作。首先要選擇適合學生身心發育特征的內容，但是由于小學階段的孩子們理解能力和選擇能力有限，就需要教師給予一定的指導和幫助，全面理解教材課文的內容，從學生的角度出發，科學合理地設定課堂教學難點和重點內容，選擇一些具有教育意義的能夠促進學生綜合素質提升的訓練內容，避免出現學生雖然閱讀了大量的內容卻沒有收獲的現象。其次，作為小學語文教師，要不斷整合并且拓展閱讀內容，不能只是簡單地進行教材內容的講解，而是要針對課文文本進行針對性拓展訓練，如進行適當的課后作業的布置，針對課程內容安排適當的課外閱讀材料，進行教材內容的拓展，在進行《賣火柴的小女孩》一文的學習時，可以適當為學生推薦一些其他的安徒生童話選文進行閱讀，拓展了學生的閱讀面，同時也增加了學生的詞匯積累量，為其之后的學習和生活奠定堅實的基礎。

綜上所述，目前小學語文閱讀教學存在著一些不容忽視的問題，提升小學語文的有效性首先要激發學生的閱讀興趣，鼓勵學生進行主動閱讀，其次要優化閱讀方法，提升閱讀效率，再次要選擇合理的閱讀內容，拓展學生的閱讀面，通過這些方面的共同努力，不斷改善傳統閱讀教學中存在的問題，提升小學語文閱讀教學的有效性。

參考文獻：

[1]劉小蘭.淺談提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究[J].吉林教育，2017.

[2]閆冰，張蕾.提高小學語文閱讀教學有效性策略的研究[J].教育現代化，2016.

編輯 趙飛飛