淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用

高佳

摘 要：現如今在我國，英語已經成為每個小學生的必修課，因此英語成了每個小學生的必修語言。因為英語的分量不斷加重，所以從小學開始英語教學就已經提上了日程，打好英語基礎在小學已經成了關鍵。但是在學習英語和記憶單詞這一方面一直是老師最頭疼的問題，因為小學生除了在課堂上與課后作業中接觸并運用英語的機會與我們的母語漢語相比較而言少之又少，因此自然拼讀法應運而生。

關鍵詞：小學英語；自然拼讀法；應用；教學

對于現如今的小學，英語的分量越來越重，在課本中的表現就是單詞量的增加。其難題就是單詞的記憶與誦讀。多數老師在教授小學生的過程中沒有掌握正確的學習方法，只會讓小學生讀死書、死讀書，對于單詞只知道反復不停地背誦。因此造成小學生在學習英語時效率低，厭惡學習。自然拼讀法的應用，解決了小學生在記憶與誦讀方面的困難，是小學生的學習寶典。

一、關于自然拼讀法

自然拼讀法對于小學生剛接觸英語很有幫助，通過英語字母和漢語拼音的結合進行拼寫，可以直接把學的英語單詞拼出來，自然拼讀法和漢語拼音有類似之處有著異曲同工之妙，有了漢語拼音的協助，可以很快地學會并掌握自然拼讀法。

自然拼讀法對于英語的輔助作用就相當于漢語拼音對于漢字的作用一樣，但是自然拼讀法和漢語拼音來對比的話優勢顯得更加明確。我國的漢字來源于象形文字，主要是通過形象來表達含義，漢語拼音并不能很好地表達。而英語不同，英語的拼寫外形就與拼讀方面一一對應。例如英文中的“hi”從形體上來看就是拼音的結構，掌握了拼讀的方法就基本上掌握了拼寫的方法。

國外的小學生之所以能夠快速地掌握大量單詞與自然拼讀法的學習密切相關，這種學習方法是國外小學生學習英語時一種十分普遍的方法。通過掌握字母的不同發音，讓小學生通過系統的學習可以做到見到新單詞就知道怎么讀、怎么寫。

二、自然拼讀法的長處

自然拼讀法是通過學習44個音素來進行英語的朗誦與拼寫，而國際音標則是通過學習48個音素來進行英語的學習。在數量上自然拼讀法就已經占據了優勢，國際音標音素一般情況下是小學生觸碰不到的，自然拼讀法則更接近于漢語拼音，小學生在剛剛上學時就接觸了漢語拼音，對于自然拼讀法的學習并不會感到十分陌生。

自然拼讀法的使用可以有效地提高小學生的學習效率。小學生的性格比較活潑，在學習英語時做到簡單易懂才能夠吸引小學生的注意力，使用自然拼讀法以后小學生只要學會了音標的讀法，那么見到新的單詞之后只要像學習新的漢字一樣通過自然拼讀法拼出來即可，這樣不僅解決了學習新單詞拼讀方面的難題，更降低了小學生抵觸學習英語的概率。

學習自然拼讀法，小學生可以深刻地了解英語單詞的含義。讓小學生對單詞和讀法的概念進行更加深刻的了解，這樣小學生在接觸新單詞時可以立馬拼出來，在知道單詞的讀法時可以立即將單詞拼寫出來。為以后的英語詞匯量的大量儲存做準備，這將是小學生升入中學、大學時所必需的基礎。

三、自然拼讀法在教學時的運用

自然拼讀法歸根結底也是新的知識的學習，雖然有漢語拼音與其類似，但是同樣會有一定量的困難。再加上英語的學習在多數情況下都是不停地重復學習對已經學習的單詞進行反反復復的練習。小學生的年齡比較小，在學習知識時并不能很好地接受和吸收知識，而且會因為學習知識產生的勞累感和無趣而對英語學習產生抵觸心理。所以老師在這種情況下應當學會站在小孩子的立場來思考并進行教學。

自然拼讀法的教學過程類似于漢語拼音，主要是對與音標音素的教學練習，需要不停地練習來記住音標的讀法，從而讓小學生在遇到單詞時可以根據音標的讀法來誦讀并學習單詞。小學生會在反復地學習音標讀法時產生抵觸不足為奇。老師在此時可以進行一些趣味教學，比如將音標的讀法編撰成兒歌來教給小學生，在這種情況下小學生學習音標時產生了樂趣，學習的效率也會逐步提高。

在教授自然拼讀法時考慮到小學生活潑好動的性格，老師可以將學習方法做成一些動畫小視頻，在視頻中插入小學生喜愛的動漫人物和圖畫來吸引小學生的注意力，從而提高教學效率。同時老師可以通過做游戲的方式來給小學生授課，在課堂上將44個音素標志成成語接龍的模式，通過小學生的相互接力來進行教學。小學生不僅在學習中體會到樂趣，同時在反復的練習中牢記了自然拼讀法，這樣對于以后的英語教學工作的開展起到很大的助力并打下了堅實的基礎。

根據前面的解析我們可以得知，小學生在學會了自然拼讀法之后，在以后的英語學習過程中可以做到見到單詞便能讀出來，不僅提高了小學生學習英語的效率，同時讓小學生在學習英語時打下了堅實的基礎。由此可見，自然拼讀法的推廣是十分重要的，在推廣的同時，希望老師可以做到趣味教學，這樣和自然拼讀法相輔相成才能為小學生學習英語提供保障。

參考文獻：

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編輯 謝尾合