小學音樂教學對學生興趣的培養

嚴紅梅

摘 要：在新課程教育改革的影響下，小學音樂教學也逐漸成為我國素質教學的重點課程。隨著社會的發展，時代在進步，我國小學音樂教學也在不斷地創新教學方式。小學音樂教師也逐漸地意識到小學生對于小學音樂學習興趣的重要性。我國素質教育的不斷提高導致我國小學音樂教師逐漸意識到對于小學生學習興趣的提高的重要性。主要是在新課程改革的要求下我國小學音樂教師對于小學生學習興趣的培養。

關鍵詞：小學音樂教學；學生興趣；培養

小學音樂的教學目的就是能夠更好地培養小學生全面發展，并且可以在通過小學音樂知識的鑒賞和學習的過程中樹立小學生正確的人生觀念和價值觀念。小學音樂教師通過音樂教學可以更好地培養小學生積極向上的心態。小學音樂教師在引導小學生學習小學音樂課堂知識的過程中還可以對小學生進行更進一步的了解，有利于小學音樂教師更好地進行教學的任務。

一、傳統性質的小學音樂教學過程中出現的教學難題

1.傳統性質的小學音樂教學課堂中，小學生對于小學音樂課堂知識的學習興趣較高，但是最后的小學音樂知識學習結果卻是很差。在傳統性質的小學教學方式中，小學音樂課堂就像是一場具有濃烈展示性概念的教學活動。這種教學方式在一定程度上可以激發小學生對于小學音樂課堂的學習興趣，但是因為小學生本身對于小學音樂知識的基礎很差以及小學生對于音樂知識的鑒賞能力也很低。這也就造成了小學生對于在音樂課堂中的學習熱情很高，但是最后收到的學習效果確是極差的。直接導致小學音樂課堂教學的失敗。

2.小學音樂教師的創新能力不能夠滿足小學生對于小學音樂課堂的學習需求。小學音樂教師對于小學音樂教學方式不夠新穎，不能夠完全吸引小學生對于小學音樂學習的目光。因為小學音樂課堂教學在學校學習的比例是比較小的。小學音樂教師的專業技能不能夠滿足于小學生對于小學音樂課堂學習的需求。這也就導致了小學音樂教學的形式感比較重，小學音樂教學的效果反而沒有特別突出。

3.小學音樂教學的基礎設施比較差，不夠專業的小學音樂教學器材，就不能開展相對應的小學音樂教學活動。缺乏專業音樂器材的小學是沒有辦法滿足小學生對于小學音樂知識的學習興趣。在一定的程度上導致小學音樂教學的失敗。

二、小學音樂教師激發小學生學習興趣的方式

1.小學音樂教師想要小學生更好地學習音樂知識，首先要做的就是培養小學生對于學習小學音樂課堂知識的學習興趣。小學音樂教師要做的就是營造一個輕松愉快的學習氛圍。小學音樂教師在輕松愉快的學習氛圍中引導小學生盡情地釋放自己的音樂天性。小學音樂教師鼓勵小學生更好地融入小學音樂教師所創造的小學音樂課堂教學情景當中，小學音樂教師引導小學生對于小學音樂學習的積極性和主動性。

2.小學音樂教師有目的地選擇小學音樂的教學內容。在小學音樂的教學過程中，小學音樂教師多增加小學生感興趣的內容。小學音樂教師針對小學音樂教學內容進行擇優選擇，既不能完全按照小學音樂教材，又不能完全脫離小學音樂教材。所以在小學生學習小學音樂課堂學習的過程中，小學音樂教師結合小學生本身的情況進行拓展小學音樂課堂的教學內容，促使小學生對于小學音樂課堂學習積極性，在一定的程度上可以完全激發小學生對于小學音樂知識的學習興趣，達到提高小學生學習效率的目的。

3.小學音樂教師需要充分地利用小學音樂教學的器材。小學音樂教師可以通過小學音樂教學器材組織多樣化小學音樂學習的活動。組織關于音樂知識的拓展活動可以在一定程度上激發小學生對小學音樂課堂知識的興趣和積極性。同時也可以讓小學生真正了解小學音樂的真諦。小學音樂教師還可以利用多媒體教學。小學生的人生經驗基本為零，小學音樂教師可以利用多媒體教學方式給小學生進行展示，在一定的程度上可以幫助小學增加一些關于人生的閱歷。小學音樂教師還從側面幫助小學生向全面性的發展。

4.小學音樂教師可以給小學生制定一項關于小學音樂課堂的學習任務，實行在音樂課堂上的獎懲制度。并且在小學生完成小學音樂教師所制定的教學任務的同時還要對于那些勇于參加、敢于開口的小學生進行表揚。以小學生學習音樂效果極好的同學、小學生學習音樂知識積極性最高的同學，樹立起小學音樂課堂學習的目標，增強小學生對于小學音樂課堂的榮譽感和成就感，最大地激發小學生對于小學音樂課堂的學習興趣。

小學音樂課堂教學方式的創新，在一定的程度上激發小學生對于小學音樂課堂學習的興趣，使小學音樂教師不僅僅是以提高小學生音樂成績為目的，更多的是為了引導小學生全面發展。小學音樂教師對于小學生進行針對性的培養，可以在一定的程度上提高小學生的個人音樂素養。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮