語文本應簡單

申藝偉

曾經的語文課堂，教師教得盡心竭力，字詞句強拉硬拽，段篇章條分縷析，重難點深度挖掘。課堂被填充得滿滿當當，孩子們課下也少有讀書的時間。5年前，課程改革之風吹進學校，我們開始了“語文主題學習”實驗，它倡導“簡簡單單教語文，輕輕松松學語文”。“語文主題學習”實驗以教材的主題單元為依據，圍繞主題進行大量課內閱讀。這一實驗極大地改進了教師的教學行為和學生的學習方式。

一、善用“語文主題學習”叢書

“語文主題學習”叢書與教材配套，在課堂上同時使用。除拓展閱讀外，每周四早讀是集中閱讀叢書的時間。我要求學生逐步掌握閱讀方法，學會圈點和批注。對于優美的詩歌散文，我會帶領學生一起熟讀成誦。

通過學習，學生養成了良好的讀書習慣，將學到的讀書方法應用到日常的閱讀中。我的語文課堂大部分時間給了閱讀，孩子們更喜歡語文課了，語言能力提高很快。

二、自制小小讀書卡

讓學生提高語文成績的方法不是一味補課、增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀，這是我在教學實踐中總結的心得。但在閱讀的過程中，教師如果放任自流，也不會收到實效。教師需要采用各種好的措施，使學生養成良好的讀書習慣。我選擇了讓學生自己制作讀書卡的方法，每兩周做一張，可以推薦自己喜歡的書目，也可以交換自己想看的其他書籍。這樣，大家都有所獲，還鍛煉了收集、處理信息的能力。

讀書改變了孩子們，也改變著家長。我們班的“小書蟲”孫嘉漾的媽媽說自己以前喜歡看看網絡小說，孩子一本正經地對她說，請以后多讀世界名著，比如莫泊桑、凡爾納、巴爾扎克的作品，這樣就知道那些網絡小說毫無意義了。對于孩子的成長，孫媽媽又驚訝又欣慰，現在每到周末，都陪著孩子在書店里一泡就是大半天。

三、堅持寫插圖日記

在語文教學中，教師一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯系教學。寫作能力的提升需要長期積累，堅持寫日記就是一種有效方法。傳統的日記讓很多學生感覺枯燥無味。低年級孩子喜歡看圖，為了激發孩子們的寫作興趣，我布置了一項常規作業——插圖日記，畫一幅畫或拍一張圖，再配上一段話，每天堅持。每個單元的習作課后，我和孩子們一起把作品編輯成冊，加上封面，擬個主題，一本書就“出版”了。一個學期下來，每個學生都有自己的作品集，孩子們看著自己的學習成果格外興奮，期待著趕快創作更好的作品，寫作再也不是一件難事。

教師簡單地教，學生簡單地讀、簡單地寫，語文從此變得簡單。在“語文主題學習”實驗的課堂里，教師領著一群喜歡讀書的孩子在文字世界里盡情徜徉，領略著閱讀的無限魅力。