游戲化教學在初中信息技術教學中的應用

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，現代信息技術對人們的生活產生了越來越重要的影響，信息技術的教育也得到了越來越多的關注。在初中開展信息技術教育可以有效樹立學生的信息技術觀念和提高學生的信息技術能力，所以科學進行信息技術教育成了非常重要的課題，在初中信息技術教育中可以利用游戲教學法，游戲教學法的趣味性可以很好地吸引學生的注意力，讓學生對學習信息技術產生深厚的興趣。文章從游戲化教學在初中信息技術教學中的應用意義入手進行描寫，重點分析了游戲化教學在初中信息技術教學中的應用策略。

關鍵詞：游戲化；信息技術；應用

一、 引言

在傳統的信息技術教學過程中大多都是采用灌輸式的教學模式，學生在整個學習過程中都是處于被動的狀態，這樣的教學模式下學生的學習積極性不高，教學課堂浮躁乏味，學生對于信息技術知識點的掌握也非常差，所以教師應該采用全新的教學模式，采用游戲化的教學模式讓學生能夠在學習過程中體會到學習的樂趣，并且積極主動地投入到學習過程中。

二、 游戲化教學在初中信息技術教學中的應用意義

初中信息技術教學對于初中生來講是理論性比較強的一門學科，教師需要向學生講授的理論知識比較多，所以很容易造成教學課堂的枯燥乏味。傳統的教學模式都是以教師一個人的講解為主，學生在課堂上的參與度不高，所以對于學習信息技術毫無興趣，在進行上機教學時許多教師也只是流于形式，并沒有關注學生的行為，而是一味地進行講解，造成許多學生在上機課堂上都在做與課堂無關的事情，從而導致整個信息技術教學效率的低下。但是通過游戲化教學可以有效地增強課堂的趣味性，激發學生學習信息技術的興趣，從而提高整個課堂教學的質量，促進學生全面發展。在初中信息技術教學過程中合理地采用游戲化教學法可以改變傳統單一的教學模式，改善枯燥的學習氛圍，在教學過程中能夠很好地吸引學生的注意力，讓學生在整個學習過程中都能夠感受到學習信息技術所帶來的樂趣。將游戲化教學模式應用到信息技術教學中可以提高學生的思維能力和綜合素質，從而促進學生的全面發展。

三、 游戲化教學在初中信息技術教學中的應用策略

（一） 游戲引導，激發學習興趣

在初中信息技術教學過程中通過采用游戲化教學法可以在游戲的引導下激發學生學習信息技術的興趣，從而不斷提高學生的信息技術水平，提高初中信息技術教學的質量和效率。對于任何一門學科的學習都要激發出學生的學習興趣，因為只有學習興趣被激發出來后學生才能夠積極主動地投入到學習過程中，打破被動接受知識的局面，而是積極主動學習知識，這樣才能讓學生更好地學習知識點，所以在信息技術教學過程中要充分利用游戲化教學的方式，通過游戲的引入能夠很好地吸引學生的注意力。例如，在學習“word打字”的時候教師可以充分地利用小游戲的方式讓學生進行學習，讓學生借助《金山打字王》中的小游戲來進行打字練習，通過利用這些小游戲能夠迅速吸引學生的注意力，讓學生迅速投入到學習中。在教學過程中教師還可以通過設定比賽的形式來激發學生的學習熱情，并且給予學生相應的獎勵，讓學生能夠樹立起學習信息技術的信心，在不斷的學習過程中也能夠快速地提高學生的信息技術水平，從而真正做到促進學生的全面發展。

（二） 游戲攻堅，提高信息技術技能水平

在初中信息技術課程中雖然都是相對比較簡單的知識點，但是對于思維能力和操作能力發展都不完全的初中生來說學習起來還是有一些困難的，所以教師在教學的過程中應該采用合理的方式讓學生能夠對重點和難點問題進行攻克。所以在教學過程中教師應該采用游戲化教學的方式。例如，在學習《電子郵件》的相關內容時，對于剛接觸電子郵件的學生肯定會有許多不理解和步驟記憶不準確的問題，所以教師在講解知識點之前可以讓學生自己動手寫一封信，把信中的格式都正確地寫出來，然后教師再以一封信為例子，讓學生將信中的內容放在電子郵件中，讓學生先通過自己思考去完成，然后教師再進行講解和補充，通過這樣游戲的方式可以讓學生對于知識點的理解更容易，讓學生在學習的過程中能夠充分參與到課堂中，并且通過自己的思考能夠得到相應的答案，雖然并不一定是正確答案，但是學生在學習的過程中有一個思考的過程，這樣才能對學生的思維進行很好的鍛煉，從而促進學生的全面發展。

（三） 游戲合作，培養學生信息技術綜合能力

在教學過程中教師可以采用多種多樣的教學方式來不斷提高學生的綜合能力。教師可以組織學生開展游戲合作，讓學生在學習過程中不僅掌握了知識，還充分地鍛煉了學生的合作學習能力，在合作學習的過程中充分地表現自我，積極發言，讓學生懂得了團結協作的重要性。

例如，在學習制作一些電子卡片、電子相冊的時候教師就可以將學生分成各個小組，讓小組內進行素材的收集與制作。讓學生在規定的時間內完成制作，然后以小組為單位對全班同學進行制作內容的講解，再由教師和學生共同評選出制作最好的小組，最后由教師給予相應的獎勵。通過這樣的教學方式可以鍛煉到每個學生的綜合能力，讓學習信息技術不僅僅是學習書本上的知識，更多的是對學生的一種能力的培養。教師在教學過程中可以為學生布置一些課后作業，讓學生制作一份電子家庭相冊，讓家長和學生共同參與到制作過程中，這樣可以讓學生在制作的過程中充分感受到信息技術與日常生活的緊密聯系。讓學生能夠更加積極主動地加入學習過程中，通過學生進行信息技術學習為日后的學習奠定一個良好的基礎。

四、 總結

在初中信息技術教學過程中充分地利用游戲教學的方式，可以有效地激發學生的學習熱情，讓學生能夠在輕松愉快的學習環境中學習，從而調動學生學習的積極性。通過對游戲化教學方法的使用可以有效地提高信息技術課堂教學的有效性，提高教學質量和效率，讓學生能夠真正感受到學習信息技術所帶來的快樂。

參考文獻：

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作者簡介：

田軍，貴州省銅仁市，德江縣桶井土家族鄉初級中學。