情感態度與價值觀在初中物理教學中的作用

申登秀

摘要：與其他學科相比較，物理學科攜帶大量抽象知識點，無形中加大初中物理教學難度。基于此，在開展初中物理教學時，應保證初中生具備良好的學習心態，只有這樣才能夠實現初中物理教學質量提升的目的。這就應在開展初中物理教學時，加強對初中生情感態度和價值觀培養力度，轉變原有枯燥教學模式，有效激發初中生對物理知識的學習興趣。

關鍵詞：情感態度；價值觀；初中物理

中圖分類號：633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0152-01

為保證初中物理教學順利實施，在實施相應教學工作之前，需要教師按照綜合教學計劃制定合理的初中物理教學目標，按照相應目標實施初中物理教學，能夠有效避免初中物理教學過程中出現問題，有效提升初中物理教學質量。而在新課標的影響下，開展初中物理教學時還應進行情感態度和價值觀挖掘，有效落實“以人為本”的教學目標，為推進初中物理教學順利實施奠定堅實基礎。

1.初中物理教學中情感態度與價值觀的重要性

新課標的出現，我國各大初中院校在實施物理教學時，不僅僅需要向學生傳授基礎知識，還應加強對初中生情感態度與價值觀的培養力度，只有這樣才能夠在一定程度上實現初中物理教學水平提升的目的。在于傳統物理教學課堂進行深入研究的過程中，了解到傳統物理教學課堂過于死板沉悶的根本原因在于教師對學生情感體驗的重視程度不高，僅僅采用照本宣科的教學方式進行物理知識指導，學生難以融入到物理教學環境當中，影響初中物理教學實施效果。而在初中物理教學過程中通過學生情感態度培養學生價值觀能夠有效解決傳統物理教學中存在的問題，有效提升學生學習物理知識點的自信心，降低初中生在物理知識學習過程中產生恐懼和消極心理的可能。通過學生情感態度培養學生價值觀，還能夠保證初中物理教師對初中生心理需求和綜合學習能力有一個全面的了解，據此制定合理的初中物理教學方案，借以實現初中物理教學水平提升的目的。

2.情感態度與價值觀在初中物理教學中的作用

通過對情感態度與價值觀重要性的研究，了解到在初中物理教學中對初中生進行情感態度與價值觀具有非常重要的作用，其根本原因在于初中生學習能力與其自身情感態度之間存在緊密的聯系，因此，在開展初中物理教學之前，必須通過學生情感態度培養其價值觀，借以保證后期初中物理教學順利開展。

2.1 確保初中生養成積極認知態度。理論上來說，對初中生進行價值觀培養，能夠在一定程度上實現初中生認知態度養成的目的，使得學生能克服在初中物理知識學習時遇到的困難。為保證價值觀培養在初中物理教學種發揮自身最大的作用，需要教師在物理課堂上細致的觀察學生情緒變化，對于學生在學習過程中遇到的問題來說，必須制定及時有效的解決措施，借以實現初中生認知態度養成的目的。而且初中物理教學本身涉及諸多實驗課教學，這就需要教師細致分析初中生在進行相應實驗過程中的情感態度，按照學生情感態度制定物理知識傳授計劃，借以保證初中物理教學順利實施。比如在學習《電場強度》一課時，教師會按照教材上涉及的相應知識點開展相應物理實驗教學。知識層面不同的學生在相應實驗教學中的表現形式大相徑庭。因此，教師應加強對學生情感態度的觀察力度。并按照學生自身情感態度和相應知識點掌握力度開展后續教學活動。在培養初中生積極認知態度的同時，激發初中生學習相應物理知識點的興趣。除此之外，在初中物理課堂教學時，教師還可以針對學生所掌握的基礎知識向學生提問相應問題，在提升教師與學生之間交流力度的同時，為推進初中物理教學順利實施提供有效參考依據。

2.2 情感態度與價值觀在學生學習監控調節中的作用。在進行初中物理教學時僅僅向學生傳授物理基礎知識是根本不夠的，在這種條件下還應通過學生情感態度培養其價值觀。理論上來說，對初中生進行價值觀培養不僅僅能夠保證初中生對相關知識點有所了解，還能對初中生學習態度實施有效監控。由于初中物理教材中涉及諸多抽象知識，學生在學習初中物理知識點時經常會出現厭倦和興趣不高等情感態度，無形中加大初中物理教學難度，對初中生綜合素質培養也有很大的影響。在這種條件下就需要對初中生實施積極情感培養，確保初中生自我管理能力和調節能力有所提升，只有這樣才能夠降低初中物理教學中出現問題的可能。

另外，還應通過情感態度與價值觀培養初中生抗壓能力，確保初中生能夠在保持耐心和冷靜的條件下面對物理知識學習中遇到的困難，提高初中物理教學效率和質量。比如在學習《牛頓第二定律》一課時，一些學生反映在應用牛頓第二定律解題時，在對物體進行受力分析及求合外力的問題上概念比較糊涂，知識的應用能力較差，在考試中容易出錯，學生因此而喪失了學習物理知識的信心，容易出現暴躁、心急甚至發脾氣現象。教師要針對這些情感因素進行問題分析，幫助學生解答問題，搞懂知識點應用的關鍵。從這里可以看出，在進行初中物理教學時，應加強對初中生情感態度的分析力度，借以培養學生價值觀，在即發初中生學習興趣的同時，推進初中物理教學順利實施。

結語

綜上所述，在初中物理教學中情感態度和價值觀的培養非常有利于學生的學習，師生之間的交流也會因此而加強，教師對學生的關愛是學生積極情感的基礎，而學生是尊其師而信其道。因此培養學生科學的情感態度與價值觀是物理教育的重要目標之一，而且情感、態度和價值觀教育是一種理念，這也是新課程改革所倡導的理念。

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