淺析初中化學(xué)教學(xué)

次仁央珍

摘要：九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙教育，必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針。通過對學(xué)生進(jìn)行部分物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等，為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；興趣

中圖分類號：633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0145-01

提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是我們每個教師教學(xué)活動的根本目標(biāo)。通過多年的教學(xué)我們感到傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。我們認(rèn)為，在新課程理念指引下，教師的教學(xué)設(shè)計，教師角色和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變等方面探究都必須圍繞有效教學(xué)而展開，通過發(fā)現(xiàn)探究式、自主交往式、過程活動式等多種教學(xué)形式開展有效教學(xué)，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率。

1.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的濃厚興趣

德國詩人歌德曾說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”只有當(dāng)一個人對所要學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣時，大腦皮層才會產(chǎn)生興奮優(yōu)勢中心，學(xué)習(xí)才會積極主動，思維才會活躍。因此，化學(xué)教學(xué)中應(yīng)巧妙地利用實驗，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，提高化學(xué)對他們的吸引力。如，在初三化學(xué)教學(xué)中，嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，平時絕不趕超進(jìn)度，而是做到認(rèn)真?zhèn)浜谜n：備教案，備學(xué)生，備教法，備教具，備實驗；認(rèn)真上好課：精講多練，扎扎實實，一步一個腳印，力求第一遍就能讓學(xué)生掌握好，即“寧肯一勺熟，不要十勺燴。”這就為總復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行，奠定了堅實的基礎(chǔ)。總復(fù)習(xí)時再進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，然后再來個“查漏補缺”。這樣看上去是慢了，實際上是快了，因為學(xué)生學(xué)得輕松而扎實，興趣提高了，理解得也全面而深刻，復(fù)習(xí)效果自然良好。

2.逐步培養(yǎng)學(xué)生主動探究式學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

教學(xué)的生命在于探究，科學(xué)探究作為“課程改革的突破口”，是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動，教師帶著知識走向?qū)W生，這是“授人以魚”，而我們新型的教師應(yīng)該是帶著學(xué)生走向知識，讓學(xué)生自己去探究，做到“授人以漁”。那么在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該如何去培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，應(yīng)該做到以下幾個方面：首先，要精心創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，這樣，學(xué)生探究意識的培養(yǎng)也就水到渠成了。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、體驗探究全過程，使知識和能力成為學(xué)生自己思考的果實，這也是課程改革所要達(dá)到的一個重要目標(biāo)。其次，重視化學(xué)實驗，搭建探究平臺，讓學(xué)生自己通過實驗研究得出需要掌握的理論知識，這樣的教育更有說服力，也更加牢固。

3.改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，靈活運用教學(xué)手段

3.1 合理運用合作學(xué)習(xí)形式。合作學(xué)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段。新課程的實施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動合作中獲取知識應(yīng)成為學(xué)生獲得知識的重要途徑。同學(xué)之間相互取長補短，集思廣益，共同提高。所以在教學(xué)中要教會把學(xué)生置于集體之中，處理好個人和集體的關(guān)系，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

3.2 合理運用探究式學(xué)習(xí)方式。科學(xué)探究活動是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，在教學(xué)中，提倡和鼓勵學(xué)生通過化學(xué)實驗進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生多動手參與實驗操作，努力發(fā)揮化學(xué)實驗在探究性學(xué)習(xí)中的作用，激勵學(xué)生改進(jìn)實驗方案，參與設(shè)計。如在“二氧化碳和一氧化碳”這節(jié)教學(xué)中，講述二氧化碳與水反應(yīng)這一性質(zhì)時，先把鹽酸滴到紫色石蕊試液中，然后又把二氧化碳通入紫色石蕊試液中，讓學(xué)生去分析二氧化碳使石蕊試液變紅的原因。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境后，學(xué)生通過猜想與假設(shè)，收集資料，設(shè)計實驗，交流討論等環(huán)節(jié)，最終得出了科學(xué)結(jié)論。這樣就成功地把書上的演示實驗轉(zhuǎn)變成了探究性實驗，從而引導(dǎo)學(xué)生通過實驗去發(fā)現(xiàn)和探究解決問題的方法，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)由被動接受式向互動探究式的轉(zhuǎn)變。

4.為學(xué)生多創(chuàng)造動手參與的條件

4.1 在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個演示實驗的操作和實驗現(xiàn)象。化學(xué)實驗是很生動、很直觀的，實驗中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實驗前，要明確觀察的內(nèi)容是什么？范圍是什么？解決什么問題？這就叫做明確觀察的目的，目的明確了才能抓住觀察的重點進(jìn)行觀察。觀察時還要仔細(xì)、全面。

4.2 要上好學(xué)生實驗課，課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康摹嶒炘砗筒僮鞑襟E。進(jìn)行實驗時，自己要親自動手，不做旁觀者，認(rèn)真做好實驗內(nèi)容里所安排的每一個實驗，在實驗過程中要集中注意力，嚴(yán)格按實驗要求操作，對基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對實驗過程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確如實地記錄。在學(xué)生做實驗時，教師應(yīng)現(xiàn)場指導(dǎo)，耐心解答學(xué)生提出的各種問題，并結(jié)合實驗采取及時提問、出思考題等手段，啟發(fā)學(xué)生積極思考、解答疑難，使他們的注意力更為集中，觀察現(xiàn)象更仔細(xì)，實驗的興趣更濃厚。

總之，只有在合理地安排知識體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點、突破難點，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。