淺談如何提高小學生的數學學習興趣

高敏

摘 要：隨著教育改革的深入，數學教學越來越受到人們的重視，小學數學在小學教育中占據著舉足輕重的地位。小學生學好數學不僅可以培養他們的數學思維，還可以解決生活中的問題，為學生今后的成長奠定良好的基礎。因此，教師要不斷提高小學生的數學學習興趣，使學生愛上數學。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；策略

數學在人類歷史和社會發展中，發揮著不可替代的作用，同時，數學也是學習和研究物理、化學等其他自然科學必不可少的工具。小學生不僅要學好數學，取得優異的成績，同時還要會運用數學，理解掌握數學的解題思路，以便解決生活中各種各樣的問題。所以，教師要制定提高小學生數學學習興趣的策略，讓小學生更好地發展。

一、小學生學習數學的現狀

1. 缺乏興趣

很多小學生認為數學難以學會，由此產生了退縮、畏懼數學的心理，對數學學習缺乏興趣和熱情。不僅如此，數學中的很多概念十分枯燥乏味，而教師授課的方式只是解讀教材，沒有創新，導致課堂學習氛圍十分沉悶，這也讓小學生難以對數學產生興趣和熱情，也就直接導致小學生不能主動積極地去學習數學，對上數學課十分抵觸，數學成績嚴重下滑，產生偏科現象。

2. 缺乏主動性

由于缺乏熱情，很多小學生是被動學習數學的，缺乏學習的主動性。數學本身就是一門難學的學科，對于其中很多的數學難題，有些小學生一知半解，甚至不求甚解，不主動解決自己存在的困惑和問題，抱著得過且過的態度，導致數學成績越來越下滑。對于教師布置的作業和思考題，很多學生不去主動完成，而是在家長或者教師的監管下被動地完成；有的小學生甚至還抄襲作業，這對小學生的全面發展是十分不利的。

3. 缺乏意志力

小學生的意志力相對成年人來說較為薄弱，容易被外界因素誘惑，而導致無法安心學習。當遇到數學難題，絞盡腦汁缺無法解決的時候，就容易放棄、退縮，這樣半途而廢更是難以學好數學。因此，教師不僅要使學生對數學學習充滿熱情和主動性，同時也要提升學生的意志力和專注度，只有這樣，學生才能學會數學、學好數學。

二、提高小學生數學學習興趣的策略

1. 采用多種教學方式

很多小學生缺乏數學學習熱情的原因是認為數學遠離生活，十分難學，而且用處不大。因此，教師要在教學上改變策略，不能僅僅只解讀題目，而應該將生活中的實例問題來引入本節課所學習的知識中，讓小學生意識到數學的用處。例如，教師可以將賣菜問題引入加法、減法、乘法和除法的學習中，這樣比僅僅解讀課本效果要好很多。同時，教師也可以在課上采用游戲、故事等方式來授課，讓小學生參與其中，這樣可以讓課堂變得生動，激發小學生的熱情和興趣，使學生更好地學習接下來的數學課程。

2. 與學生進行有效溝通

小學生出現學習問題，不僅僅學生自己的原因，也有缺乏和教師溝通的因素。教師要時刻和小學生進行溝通，建立起良好的師生關系，使小學生不再認為教師是嚴厲、可怕的，這樣小學生遇到數學問題，就會主動向教師求助。與此同時，多與小學生溝通可以促進小學生全面健康地發展。對于小學生在生活、心理上的一些問題，教師也可以進行適當地進行解答。只有多與小學生進行溝通，建立起良好的師生關系，才能提高小學生學習的熱情，促進小學生全面發展。

3. 提高學生的主動性

課堂上的主人應該是學生而不是教師，因此教師要采取有效措施，讓每一個學生都參與到課堂的教學和互動中來，提高小學生數學學習的主動性。教師還要耐心地給學生講解學習數學的重要性，讓他們主動地學習數學，感受到數學學習的樂趣。

總之，隨著教育化改革的深入，教師要不斷進行教學改革，本著以學生為主體的理念，提高學生數學學習的興趣，提高學生的積極性和主動性，讓教育改革落實到實處，全面提高每一個小學生的數學能力。

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