高中體育課堂中和諧互動教學策略的實施探析

楊誠

摘 要：以全面建設和諧社會為背景，和諧教育成為教育的主流形態。實施和諧互動教學，構建和諧、平等的師生關系，是和諧教育的基礎和前提。文章結合高中體育教學的內容和特點，闡述了高中體育課堂實施和諧互動教學的必要性和策略，希望能對高中體育教學有所幫助。

關鍵詞：高中體育；和諧互動；教學策略

和諧是素質教育的一個重要方面，和諧也是打造高效課堂的關鍵。近年來，隨著新課改的不斷深入，傳統的教學模式已經無法滿足體育教學的需要。構建和諧的師生關系，通過雙方有效互動促進學生全面發展，成為高中體育教學努力的新方向。這就要求廣大體育教師與時俱進，實施積極的和諧互動教學策略，以提高體育教學質量，實現素質教育目標。

一、高中體育課堂實施和諧互動教學的必要性

高中體育教學肩負著提高學生身體素質、促使學生全面發展的重任。不過，體育雖然是中小學教學體系中的一門基礎學科，但是由于它在考試中所占比例較小，所以體育教學并不受重視。即便是在素質教育背景下，許多學校在體育教學方面采用的仍舊是傳統的教學模式和教學手法，體育教學效果不佳。如一些教師在體育教學中，都是沿著“課前熱身—知識講解—動作示范—集體練習”的流程開展教學的，學生的興趣愛好和發展需求根本不受關注。這樣的教學只能稱得上中規中矩，卻稱不上和諧、高效。以人為本是新課改的核心，也是素質教育的要求。在體育教學中，積極營造民主和諧的教學環境，培養、提高學生鍛煉身體的意識，提高教學的有效性，是新課改的要求。在這樣的大環境下，寓教于樂，通過師生和諧互動提高教學質量，就成為廣大體育教師關注的新話題。而在高中體育教學中實施和諧互動教學策略，不僅是對新課程發展理念的踐行，它還能有效增強教學的趣味性，取得良好的教學效果。因此，高中體育課堂實施和諧互動教學，就成高中體育教學科學發展的必由之路。

二、高中體育課堂和諧互動教學的實施策略

1. 樹立全新的教學理念，構建良好的師生關系

傳統的體育教學是以教師為核心的，教學模式大多是“滿堂灌”或“一言堂”。這樣的教學模式，學生的主體地位被嚴重忽略，學生在教學中非常被動，學生的思路只能跟著教師走，他們根本沒有提問、獨立思考和自由討論的機會，這樣的教學只能使師生關系進一步惡化。和諧課堂首先要從教學理念更新開始，改變傳統的教學理念，構建和諧的師生關系，將學生從傳統教學中解脫出來，是確保體育教學順利實施、取得高效的關鍵。因此，在高中體育教學中，教師要重新進行自我定位，尊重學生的主體地位，以學生為中心進行教學設計，給予學生更多表現自己的機會，想方設法激發學生的主觀能動性，促使自己的身份向教學參與者和引導者的方向不斷轉變。

2. 構建和諧課堂，營造良好的教學氛圍

體育是一門開放性較強的課程，但是，傳統的體育教學，教學內容老化，教學手法單一，教學氛圍枯燥無趣，這在一定程度上影響了體育教學的有效性和學生的學習熱情。教學實踐證明，課堂氛圍的構建，對于教學質量提升來說有著重要意義。如果教師不茍言笑，教學氛圍嚴肅、沉悶，學生不敢越雷池一步，學生的學習效率和發散思維也會受到影響。而輕松愉悅的教學氛圍，則能激發學生的思維想象和創新能力，使學生更好地學習。因此，在高中體育教學中，教師要結合體育教學內容的娛樂性、健身性，靈活篩選教學內容，活用各種教學手法，營造一個輕松愉悅的教學氛圍，使學生快樂學習、高效學習。如在高中武術課體育教學中，教師要根據高中生的興趣愛好，利用學生感興趣的話題如“大家喜愛的武術明星、影視演員”進行教學導入，營造輕松的課堂氣氛，為接下來的教學做好準備。此外，在教學中，教師要合理掌控時間，給學生留出幾分鐘的時間，讓學生談一下自己對中華武術的看法；或者讓學生進行武術創編和表演，給學生提供更多表現的機會，使學生在課堂互動和積極的表現中增強自信。

3. 創新教學內容和教學手法，強化教學互動

教學內容和教學手法是教學的重要載體，也是實現教學的重要手段。創新教學內容和教學手法，將更多可用的素材用到教學中去，使學生更好地融入課堂教學中去，是打造高效課堂的一個有效途徑。因此，高中體育教師在教學中也要擺脫傳統教學模式的束縛，根據課程教學實際情況，選擇合適的教學手段和方法，以增強教學的針對性，為師生互動、生生互動提供良好的條件。

綜上所述，高中體育教師要將和諧互動教學策略應用到課堂教學中去，通過構建和諧的師生關系，實施和諧互動教學手法，讓學生在輕松愉悅的環境中去開展學習。

參考文獻：

[1]吳祖海.高中體育課堂教學的高效性研究[J].學周刊，2014（27）.

[2]梁穎，龔巍巍.高中體育課堂教學的高效性研究[J].當代體育科技，2016（15）.