互聯網背景下加強高職學生人文素質的途徑探索

何金嶺 陳偉旭

摘要：互聯網的發展正在改變人們學習的方式、習慣，推動教育模式的變革。人文素質培養是高職教育的重要環節，對提高學生綜合素質起著重要的作用。我們必須根據網絡時代的特征及高職學生的特點，創新人文素質教育的形式，從教育的內容、媒介、方式等開展創新，切實提升學生的人文素養。

關鍵詞：互聯網；高職；人文素質；途徑

中圖分類號：718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0006-01

人文素質是高職學生應當具備的基本素質，影響其價值觀的形成，并在學生的成長過程中發揮著重要的作用。在互聯網背景下，人文素質教育的客體、環境都在不斷的發生變化，高職院校如何創新途徑，使人文素質教育真正對學生起到思想引領和成長指導的作用，是我們需要去思考和探究的。

1.背景分析

隨著互聯網的普及，特別是智能手機、iPad等移動終端在學生群體中的推廣以及3G、4G網絡進一步普及和無線網絡持續發展，信息的形成、傳播以及生成的渠道、方式正在發生巨大變化。互聯網除傳統的社交、在線教育、信息分享、支付等開始影響到學生的學習、生活的方方面面。一方面為學生人文素質教育提供了豐富的資訊和資源，豐富了人文素質教育的內容，各種形式的信息如文字、圖片、視頻等可以通過互聯網迅速的在學生群體中傳播；另一方面大量的、碎片化的信息會導致學生價值觀的混亂，并影響人文素質教育的系統性。

2.人文素質教育客觀環境的轉變

就生活方式來講，互聯網已經介入到學生生活的方方面面，不管是學習資料、信息的獲取，還是日常的生活、購物，網絡已經成為處于學生的“生理需要”之下的最基本需要之一。如何將人文素質教育通過網絡媒介滲透到學生的日常生活中，是高校必須思考的話題。從思維方式來講，由于對電子類用品接觸較多，當前學生的視野相對比較開闊，思想較為自由，獨立意識較強，有自己的主見同時又易受別人影響，耐性有限。他們更重視日常生活的記錄和分享，他們接受信息的方式往往是碎片化的，更容易以感性的方式面對事物，學習中更重視互動性，他們對于圖片、視頻、音樂類的信息更加感興趣，對很多問題的認識不夠深入，缺乏深度思考。

3.高職學生人文素質教育的途徑創新

新的時代背景下使人文素質教育呈現新的局面，我們只有與時俱進，創新人文素質教育途徑，才能開創人文素質教育的新局面。

3.1 關注網絡熱點及學生輿論動向，豐富人文素質教育內容。互聯網的發展促進了人與人之間的溝通，其快速性、開放性和互動性受到大學生的歡迎。特別是社會熱點事件的發生，能夠吸引學生的關注，而網絡主流意見則往往是學生輿論的風向標，其中滲透的觀念對于學生人生觀、世界觀有重要影響。我們必須對于網絡輿論保持關注，并運用課堂教學、校園文化活動等對于學生進行正確的引導，從而起到思想引領作用，弘揚社會主義核心價值。

3.2 充分運用互聯網媒介形式，豐富人文素質教育載體。隨著互聯網的發展，信息媒介也在不斷的豐富。而隨著互聯網的發展，信息的載體以及我們獲取信息的媒介都在不斷發生變化。以往我們獲取信息更多的是通過文字、書籍等靜態載體，而隨著圖片、音頻、視頻等形式不斷豐富，信息的有效性、豐富性得到提升，更有利于知識的傳達。以往人文素質教育理論層面主要通過人文講座、實踐層面更多通過校園文化活動、社會實踐等形式開展，而現在網絡公開課、慕課、自媒體平臺等都可以作為人文教育的重要載體。

3.3 搭建網絡平臺，拓展人文素質教育方式。網絡的發展使大學生可以通過QQ、微博、微信等各種媒介獲取信息，并將所思所想分享、互動，人文素質教育也需要搭建不同的網絡平臺，充分有效的利用挖掘各種媒介和資源，拓展人文素質教育的方式，這樣才能從根本上提升人文素質教育的效果。

對于日常普及性的、知識性的內容可采取微博、微信平臺、QQ群等，定期推送相關人文素質教育內容，并充分挖掘網絡資源，如關于文化常識、日常行為規范等。對于主題文化類的內容可通過博客、BBS論壇等，圍繞主題深入挖掘，吸引學生參與。同時，可充分利用慕課、公開課平臺等，共享優質教學資源，提升人文素質教育的內涵。

總之，高職院校的人文素質教育要出效果、有提升，必須要結合學生需要，充分挖掘各種資源。充分利用網絡開放性、迅捷性的特點，充分搜集學生信息，在人文素質教育的不同階段、層面采取有效措施，提高學生對教育活動的參與度，提升人文素質教育的有效性。

參考文獻：

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[3] 蔣品.高校輔導員介入大學生人文素質教育創新研究[D].南昌大學，2011，12.

作者簡介：何金嶺（1992—），女，四川長江職業學院輔導員，管理學學士，主要從事思想政治教育、美育研究。

陳偉旭（1992—），男，四川長江職業學院輔導員，主要從事思想政治教育研究。