王寧：讓優秀成為一種習慣

文｜本刊記者 栗樹林

在同事們眼中，山西省實驗小學的數學老師王寧是個典型的“完美主義者”，做什么都一定要做出個樣子來，這體現在她所組織的每一次活動和所執教的每一節課。作為一名普通的人民教師，她沒有做過什么驚天動地的事兒，但在她一屆又一屆學生的心中，她卻是不折不扣的“女神”。在記者的印象中，她是那種外表美麗溫柔、內心堅韌要強的女人，能很輕易地把人吸引到她的故事中。

“老師一定要努力做到讓學生喜歡，孩子們喜歡老師的話，就會愛上你教的學科，會主動參與到學習活動中。”

的確，王寧非常受學生歡迎。今年的教師節前夕，她曾經帶過6年，如今已經上了初二的學生劉仲玥、曹諾遠等十幾個孩子又相約來看望她，他們帶著精心制作的卡片和花束送給老師，帶著自己攢的零用錢邀請老師和他們共進晚餐，他們有太多的好消息要和老師分享，有太多的心里話想悄悄講給老師聽。在采訪中，王老師翻出一張張她和學生在一起的照片，講述她和孩子們的故事，興奮得像個孩子。照片中，特有的畫面是王老師被一伙兒比她還高的男孩女孩們簇擁著，幸福寫在臉上。

記者好奇地問，他們為什么這么喜歡你，畢業那么多年都惦記你？她“狡黠”地笑著說：“那得問他們了。”于是，記者連線了王老師的學生娃們。學生呂奇如今已經是安陽師范學院的一名大二學生了，他說，王老師從他一年級入學帶著他們班直到畢業，那幾年和老師在一起的時間比和父母一起的時間還長，感情特別深。他記得當年王老師經常讓他們輪流上講臺當“小老師”，把自己整理的復習資料和預習的內容等講給同學聽，那些歷練讓他的口頭表達能力越來越強。他告訴記者，當年他是個特別調皮的學生，經常叛逆地和老師們頂撞，但王老師從不真的生氣，而是心平氣和地詢問，把事情了解得清清楚楚，一點點解開他心中的結。在呂奇的心里有很暖的一個記憶，就是有一次他患眼疾，需要隔幾個小時就滴一次眼藥水，而他那時太小不會滴，王老師就把他摟過來微笑著輕輕地幫他滴好，就像媽媽一樣。他說，我們感覺有什么事都可以和王老師說，她似乎很神通廣大，能幫我們戰勝一切困難。今年暑假，呂奇作為安陽師范學院傳媒學院守護天使支教團的一名志愿者，為了教育扶貧來到河南省濮陽縣渠村鄉紅星希望小學支教，三個月的朝夕相處中，他把王老師曾經以身作則教給他的東西傳授給了遙遠山區的孩子們。

學生魏怡然回憶，上小學的時候她成績不好，性格有點古怪，同學們經常嘲笑她，但不管考試成績多么糟糕，王老師從不指責她，而是靜靜地坐下來和她一起分析錯因。她沒什么朋友，王老師就想了很多辦法，在同學之間說她的優點，給她表現的機會等等。已經畢業多年了，但她每每想起王老師都會感動不已。

“小學階段最重要的是習慣養成教育，教師只有以身作則，任何事情都力求做到精益求精，才能要求學生，并幫助學生養成良好的行為習慣。”

每接手一個新班，王寧老師都會首先著重培養孩子們的數學興趣。她現在帶二年級兩個班的數學。學生劉澤旸的媽媽告訴記者，暑假的時候，王老師隔幾日就會在班級微信群呼喚孩子們：“快出來，孩子們，老師要出題了，快來動動你們的小腦子喲，看誰答得又對又快。”孩子們會爭先恐后地發語音、發視頻、發圖片，以各種形式講述自己的思考過程和答案，王寧老師就一一回復點評。此外，她還要求孩子們每天做一道應用題或一頁口算，不能光顧著玩，把學習的事情“丟到爪哇國”。暑期的連續督促和提醒，讓孩子們的好習慣得以延續，知識得到鞏固。她對所帶的每一屆學生都是如此，她總會想方設法了解每個孩子的學習情況和想法，幫助他們進步。

王寧老師在這群孩子一年級第一次家長會的時候就提出，家長一定要和老師緊密配合，一起幫助孩子成長進步。在一年級第一個學期剛開學不久，學生李承軒就回家告訴媽媽：“我們王老師說了，如果爸爸媽媽回家不好好監督孩子完成作業，老師再努力也是不行的。”

王老師自己是非常用心的，從剛入學開始，她就經常會整理新穎有趣的數學題目，在孩子們放學后發在班級微信群，鼓勵他們認真思考、積極發言，她會點贊糾正、一起探討，并做好記錄，第二天給表現好的孩子獎勵。長期的積累，讓孩子們不僅學到了好多知識，訓練了數學思維，看到了同學們的閃光點，還提高了觀察力、自控力等。家長也習慣了陪孩子認真對待每一次作業、寫好一筆一畫，明白了配合老師幫孩子養成良好學習習慣就是自己應該做的。

平時，王老師也經常深鉆教材、外出學習并研讀大量的報紙雜志，提高自己的教育教學水平，使自己對小學六年的數學知識能有清晰、準確的把握，建立環環相扣的知識體系，來夯實孩子們的數學基本功。

“對小孩子來說，體育比智育更重要，堅持到最后、盡力做到最好的體育精神會讓他們受益終生。”

王寧認為，童年時代是身體發育最重要的時期，只有打好身體基礎，才能談得上別的。而且，體育比賽中所必需的團隊精神、永不放棄的拼搏精神、隨機應變的智慧、服從規則的法律精神等，會潛移默化地植根于學生的內心深處，這些會讓學生終生受益。

王老師鼓勵每個孩子發現自己擅長的體育項目，他自己也很喜歡運動，比如瑜伽、跳繩、跑步等都是她的強項。當班主任的時候，每年的校運會她都會認真組織策劃，盡力做到完美。比如接力賽，她會嚴格挑選隊員，研究誰來跑第幾棒；她會在課間活動時間教孩子們打羽毛球、跳繩，然后分組練習和試賽；她會和孩子們說，下課就快快完成作業，都寫完咱們就去操場訓練去；她會陪著體育老師和孩子們一起跳健美操、糾正每個孩子的動作……

回憶起她所帶的上一屆大循環班，她說，“最幸福的事兒，就是校運會發獎。我們班包攬那么多獎項，能拿到團體第一，拿很多單項第一，孩子們開始歡呼沸騰……覺得一切辛苦都值得，班級凝聚力和集體榮譽感油然而生，大家都為是班級一員而驕傲。”有一次，校運會有一個趣味體育項目叫“齊心協力”，游戲規則是把四個孩子的兩只腳都分別固定在兩個板子上，板子上有個提繩，孩子們提上繩子同時抬腳邁腿前行。王老師和孩子們進行了反復試驗后發現，首先四個學生要大小個混合，以便于勁兒大的孩子出力；其次是在前行的過程中，要有一個孩子負責喊口令“左、右……”，這樣便于把握節奏避免摔跤；另外就是在細節上，比如交接的時候要把提繩交到隊友的手里而不是扔在地上，這樣可以大大節約時間。在比賽時，孩子們的表現令全場震驚，因為他們配合得太默契，速度比第二名快了一倍還多。

體育精神的滲透讓王寧的班級特別和諧，班風積極向上、樂觀活潑，無論是學習還是參加各種活動，大家都能以飽滿的熱情對待，讓“優秀”成為整個班級的一種習慣。

一屆屆的孩子經過王老師幾年的精心培育，男孩子個個陽光大度，女孩子個個穩重大氣，家長都無比感慨：“能遇到王老師，我們很幸運。”面對家長的感激和同事的贊賞，王寧淡淡一笑：“每個孩子各有潛能，能發現他們的可愛之處，就能幫助他們進步，我希望班里每個孩子都能順利成長。”

用心相處讓她不僅和孩子們無話不談，和好多家長也成了好朋友。她經常會和以前的學生家長去一起練瑜伽、喝咖啡、逛書店……她看重人和人之間的情誼，她感恩生命中的每一次遇見，讓日子過得像詩一樣美麗。

王寧對自己做人做事要求很高，卻把榮譽看得很淡，太原市骨干教師、杏花嶺區教學能手、優秀輔導員等榮譽稱號都是學校力薦和推選的。她說，“家長把孩子交到咱手中，咱盡最大的努力把他們帶好，問心無愧、不留遺憾比啥都重要。”