張永安：不忘初心，傾情耕耘

文｜本刊記者 吳 磊

不久前，和張永安老師視頻聊天，他告訴我再過1個多月就要退休了。聊天中，我感受到了他對這個“舞臺”的戀戀不舍。平日里我總是尊稱他為張老。多年來，他一直耕耘在晉城市城區教育督導戰線上，也是《山西教育》雜志資深通訊員。他們這個年代的人，把工作當成畢生的事業，有一種情懷深深地滲透在骨子里。我們相識也有近6年了，時間匆匆流逝，留下的是歲月沖洗的痕跡，人能留下的只有回憶。張老作為我崇敬的長者，在他有限的工作時間內，我也想為他的職業生涯做個小結。

追夢

1965年秋，張老走進村小開始了讀書學習。后來上了初中，他常向老師和同學暢談他的遠大志向就是上高中、考大學。正當他躊躇滿志、美夢即將成真之際，父親突患大病，他的美夢被打碎了。無奈之中，他只好回鄉參加生產勞動，責無旁貸地挑起了解決一家人生計的重擔。經歷了一番撕心裂肺的痛苦之后，他又做起了自學高中課程去考大學的美夢。村里一位60年代初的高中畢業生把用過的課本送給了張老，他如獲至寶，在繁重的農活之余，堅持每天自學兩小時。農忙時，夜間“躍進”到12點后，他亦堅持不懈。

1977年，大中專招生恢復了統一考試擇優錄取的招生制度，消息傳來，群情沸騰，人們奔走相告，喜笑顏開，無數莘莘學子迎來了命運大轉折。他因為沒有高中學歷，只好屈就報考了中專。于是，考前一天，他才向他工作的鄉鎮煤礦領導請假。赴考那天，多數人徒步走向考場，幾乎沒有家長陪考。路上遇到的，有初中同學、高中同學，還有相差許多屆的校友。兄弟姐妹同考比比皆是，師生同考的也不稀奇，街道辦、鄉辦、隊辦企業的領導職工同考的大有人在……人們臉上無不掛滿笑容，談論的不是考試后能否被錄取，而是這令人振奮自豪的考試機會，是對黨和國家的感激之情。

可能是他基礎扎實、堅持不懈自學的緣故，他們縣兩萬多人應考中專，且80豫以上是高中生，他竟然排在了初選名單的前列。在填報志愿的時候，他毫不猶豫地填報了晉城師范。他想當一名教師，用畢生心血去培養他的學生，盡可能多地為高中輸送學生，讓他的美夢在他們身上得以實現。

從教

1980年，中師畢業的他，被拔高分配到縣直某中學任高中教師，并一舉取得了高中某學科的教材教法合格證書。但隨著教育事業的不斷發展，他已經預感到學歷將會成為一大障礙，于是，他激流勇退，為不致誤人子弟，主動申請調回初中任教。先后在農村中學從事高中及初中課程教學18年，并擔任近三輪初中班主任。

在教學工作中，從剛參加工作時虛心向老教師學習請教，到后來與年輕教師互幫互進，指導幫扶青年教師，他都能悉心鉆研教材，認真備好每一節課，上好每一堂課，批改好每一本作業，搞好每一次教研。業余時間，他還能潛心學習教育教學理論，刻苦鉆研教學方法，以先進的教育理念和方法武裝自己，指導實踐，以最優化的教育教學方法，減輕學生負擔，提高教學質量。

在學生的管理中，他善于動之以情、曉之以理、導之以行，尊重學生，信任學生。對學生中存在的問題進行認真了解和分析，使學生真正從思想上認識問題、解決問題。

張老回憶，十年前的一天，他與幾位朋友到市區某飯館就餐，剛坐定準備點菜，從對面一桌食客中突然走來一人，雙手端著滿滿兩大杯酒，畢恭畢敬地邀他碰杯。來人已是面紅耳赤，看上去像是喝多了，張老以為他認錯人了，既不敢推卻，也不敢與他碰杯。來人看出了他的懷疑，便向他深深地鞠了一躬，再次把酒杯舉到他面前，動情地對他說：“感謝您——張老師！您對我的教誨，至今難忘，敬請您干了這杯薄酒，我先干為敬?！闭f罷，來人一飲而盡。他見對方道出了自己的身份，可以肯定他不是認錯人了，便把杯中的酒一飲而盡。后經來人幾番“啟發”，才知道那是他20多年前在某校任教時的學生。那學生把張老邀到了對面那桌，剛一走近，他們便全都站了起來，異口同聲地說：“張老師，您好！”問候過后，他們全都端起了酒杯，逐一敬酒。經過介紹得知，他們竟然全是張老當年任教的某校某班的學生。

當年，他仗著年輕和精力旺盛，為了取得良好的工作業績，采取了面批作業，一對一地進行針對性輔導，一個學期下來，他所帶初中數學的班均成績由原來的43分一躍而提高到68分，一批“學困生”的成績成倍增長。所帶高中政治在高考時，全班學生沒有一個不及格的，創造了及格率和任何一所學校相比都是毫不遜色的佳績，獲得了學校35元的當年高考成績最高獎勵。平心而論，這些學生之所以對張老念念不忘，主要是他當年的做法讓他們敬佩。

督導

1997年12月，張老走上了教育管理和教育督導的工作崗位，至今已有20余年。從事督導工作以來，他對自己提出了更高的要求，勤學習、勤調研、勤督察、重修養是他的行為準則，也是他肩負的工作責任。學習教育法律法規，學習教育理論，學習業務知識。工作中，他認真開展教育督導研究，不斷總結經驗，創新手段，提高教育督導水平。面對新課程改革，他積極參加省、市組織的培訓，用全新的教育理念武裝自己；積極組織和參加繼續教育培訓，不斷提高自己的業務水平；積極參加教育管理、教學研究和督導研究活動，與有關科室相互配合，強化督導功能，促進了區域教育健康和諧安全發展。

在2014年晉城城區創建“全國義務教育發展基本均衡縣（區）”工作中，他全程參與了縣級自評及迎接市級復查、省級驗收和國家認定各個環節的工作，同時參加了市政府教育督導委員會組織的對高平市創建“全國義務教育發展基本均衡縣（區）”的復查工作。2015年參加了對澤州縣創建“全國義務教育發展基本均衡縣（區）”的復查工作，并任小組長；在國家認定前，又先后兩次參加了對澤州縣整改工作和迎檢工作的督導檢查；同年參加了省人民政府教育督導委員會對晉中市和陽泉市六縣區創建“全國義務教育發展基本均衡縣（區）”的驗收工作，并任小組長。2016年和2017年分別參加了對沁水縣、陵川縣創建“全國義務教育發展基本均衡縣（區）”的復查工作，并任小組長。他說：“外出檢查，不僅鍛煉提高了自己的業務能力，而且學到了兄弟縣市區的寶貴經驗。”張老嚴肅認真的工作態度，得到了區內外領導和同事的認可。

收獲

張老自參加教育工作以來，愛崗敬業，干一行，愛一行，專一行，通一行，精一行。搞教學，教學成績突出，所教學科在高考中曾創下及格率達100%的佳績；搞管理，成效顯著，在“兩基”驗收復查、學校管理、教育督導、養成教育、標準化驗收等全局性工作中，既當督戰員，又當戰斗員，還當決策參謀。勤奮、高效、優質的工作，贏得了領導的器重、同事的敬重、基層教師的尊重。

功夫不負有心人。張老的敬業和努力，贏得了眾多榮譽。1993年9月，被晉城城區區委、區政府授予模范教師稱號；1996年9月，被家長周報社授予“宣傳普及家庭教育知識突出獎”；1998年4月，被區教委評為1997年度教育科研先進工作者；2001年4月，被省教育廳評為貫徹《學校體育工作條例》先進個人；2002年11月，被省教育廳評為全省督導先進個人；2004年3月，被晉城市教育局表彰為2003年度先進個人；2005年4月，被市教育局表彰為2004年度先進個人；2007年9月，被區委、區政府表彰為模范教師；2008年12月，被區教育局評為先進個人；2015年4月，被市教育局表彰為2014年度先進個人；2015年9月至2017年9月，連續三年被區委、區政府表彰為優秀教育工作者。

工作之余，張老勤于筆耕，在各級各類報刊上發表了120余篇文章，獲獎作品達20余件。特別是他撰寫的專題訪查、社會寫真、直言進諫、調查報告、建言獻策類文章，社會影響大，反響強烈。自2015年起，張老在《山西教育·管理》開設的《熱點話題》欄目中，積極參與討論，已發表了13篇此類文章。同時，作為責任區督學和《山西教育》雜志社的通訊員，他積極幫助學校和教師總結經驗，宣傳教師中的先進事跡。近3年，他在省市級報刊上發表宣傳先進教職員工事跡的稿件5篇，宣傳先進人物10余人次，幫助學校教師總結經驗并推薦到省市級報刊的稿件達40余篇，其中有20余篇發表。在隨訪督導中，他及時將學校周邊環境問題和學校師生中涌現出的正能量在晉城市廣電網論壇平臺上編發，有的還被《市政府信息網》《中國文明網·晉城站》《太行日報·晚報版》轉載或刊登，截至目前編發了200余篇（條），并已匯集成冊。

從2003年起，張老連續任晉城市城區政協六屆、七屆、八屆常委，他積極參政議政，關注教育重大問題，撰寫社情民意信息，僅近10年就被國家、省、市政協采用百余條，現已被民進晉城市城區支部匯編成書。從2014年起成為晉城市明道國學研究會會員，并承擔讀書會主講和國學進校園活動主講人之一。他本人在讀書會活動主講7次，在國學進校園活動中主講16次，受益學生達3000余人次，深受師生歡迎。

憶往昔，崢嶸歲月催人老；看今朝，盛世年華樂開懷！伴隨著我國改革開放的腳步，從上師范開始到現在，張老已經走過了40個春秋，親身感受到祖國的滄桑巨變，經歷并見證了教育改革發展的昨天和今天。就像張老所說，自己的一生，始終堅持淡泊名利、安貧樂道，不忘初心樂從教，傾情督導終不悔?！澳郎Ｓ芡?，為霞尚滿天。”衷心祝愿張老生活似錦，精彩無限。