關于提高初中生英語聽說能力水平的探討

張繼芹

摘 要 初中英語教學的特點是為了提高學生綜合運用語言的能力，而聽說為先，這要求在教學中要加強培養(yǎng)學生的聽說能力，本文結合初中英語課程標準的要求和教學實踐，探討了提高學生聽說能力的途徑，通過“精聽”和“泛聽”提高聽力水平，通過跟讀，背誦課文，對話練習，話題簡述等提高口語水平。并在教學實踐中總結了一些提高聽力水平的有效方法。

關鍵詞 初中英語 教學實踐 聽力水平 口語水平 聽說能力

1通過精聽，提高英語聽力水平

精聽法是通過反復地仔細聽一段材料，把所有的語言點都弄懂弄明白來提高聽力的一種方法，所以要精選材料，找一些難易程度適合自己水平或稍高于自己水平的錄音材料，如短文，故事，對話等，內容要能吸引學生注意力，激發(fā)他們的學習熱情，生詞不要太多，內容不要太偏，聽第一遍的時候，不要看文字材料，要盡自己最大努力，集中精力，盡可能地聽懂，聽過兩遍能把材料要談論的問題明白大概，聽兩遍以后，打開文字材料，將材料朗讀一遍，然后，再合上文字材料，仔細地聽錄音中每一句，再聽的時候，盡量不要再去看文字材料，就這樣多聽幾遍，還要特別注意講話人語音語調的變化，這也幫我們掌握正確的發(fā)音，聽力水平也會有較大的提高。

2通過泛聽，提高英語聽力水平

泛聽是指在不停頓，不反復的情況下，著重聽講話的重點和主要意思以提高聽力理解能力的一種方法。如聽廣播，看電視節(jié)目，看英語電影，可以培養(yǎng)語感，增強反應能力。我們還可以運用各方面的知識，對所聽內容進行推測和想象，同時也用英語積極思考問題。還要樹立信心，有一兩個聽不懂的生詞并不影響對全文主要意思的理解。只要堅持努力，就一定能逐步提高聽力水平！

3通過跟讀和背誦課文提高英語聽力水平

聽力的提高與正確的發(fā)音密切相關，讀不準當然也聽不懂，而要想發(fā)音正確最簡單的方法就是跟讀標準的英語，專家們通過實驗發(fā)現，一個學生只要能連續(xù)跟讀模仿十段標準錄音，其發(fā)音和語音語調則可能出現飛躍性的進步。從教學實踐中也可以看出，掌握了正確的語音語調學生聽力會提高得很快，而且能培養(yǎng)語感增強記憶。背課文也是一種有效途徑，因為背熟某些文章就能積累一些語言材料也會增強語感，在聽一些類似內容時會覺得很輕松，聽力水平無疑會大大提高。

4優(yōu)化聽力訓練方法

除了精聽與泛聽相結合提高聽力水平外，首先，要重視語言基礎知識教學，增加詞匯量，這是聽懂的必要條件。其次，還要重視聽力訓練和文化背景的關系，這要求在平時的教學中，要讓學生多看課外書，明白中西方文化差異。最后要對學生的聽力進行適當評價，完成聽力題后，及時鼓勵表揚，分析某些聽力題出差錯的原因，這也有助于提高聽力自信心。

5提高口語水平的途徑

5.1通過朗讀和背誦積累，提高口語水平

朗讀和背誦有利于正確熟練地掌握語音語調，掌握句子的節(jié)奏及聲調的輕重緩急，使語言自然流暢；通過朗讀和背誦還能夠牢記詞匯和句型，增強記憶力，有利于培養(yǎng)語感，從而達到熟練運用語言的目的。朗讀與背誦也是發(fā)展口語表達能力的極為重要的手段。朗讀英語時，能夠集中注意力練習語音語調連讀和正確處理節(jié)奏韻律等。朗讀是發(fā)展口頭表達能力的必經階段，是培養(yǎng)說英語技能的有效途徑。

5.2通過對話練習，提高口語水平

對話是帶有情節(jié)的問答活動，也是雙向的交際活動，其目的是交換意見，互通信息。通過對話能夠鍛煉迅速組織語言的能力和快速表達的能力，對話可以使用多種形式：通過日常交際對話可積累常用語句，培養(yǎng)聽說能力；教師還可以創(chuàng)設一定的語境，讓學生進行情景對話，激發(fā)他們聽說英語的興趣。另外，可以讓學生分組，圍繞某一話題各抒己見，充分發(fā)表自己的意見和看法。在討論中，學生可以充分發(fā)揮口語表達能力。因此，討論最能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，增加學習的興趣。

5.3通過復述，提高口語水平

復述是讓學生在充分理解所學內容之后，嘗試用自己的語言重新敘述所學內容。要注意，只有反復朗讀課文，徹底明白所學內容，并在此基礎上對關鍵語句多做有關的問答練習，才能夠順利進行復述。為了達到培養(yǎng)口語表達能力的目的，也可以進行話題簡述，把最重要的幾句話自己組織語言，考慮用簡練通俗的語句去反映比較復雜的意思，這比起復述稍微容易些。

6調整學生聽力心態(tài)，克服聽力過程中不良習慣

首先要認識到聽力時有緊張心理是很正常的。如果因為個別單詞或句子沒聽清，猶豫不決，很容易焦慮，幾秒鐘后錯過了下一個題。因此要培養(yǎng)學生的自信心，聽之前，讓學生先閱讀聽力題和選項，抓住關鍵。一定培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，對于短文理解要注意聽短文的首句和首段。還要集中在對整體內容的理解上，千萬不能只停留在個別單詞或句子上。克服害怕聽不懂的心理狀態(tài)和在聽過程中的畏難情緒，還要注意書寫的工整和規(guī)范性。

7聽力口語水平的相互促進

聽是一種交際性的言語活動，它總是帶有一定的目的，在伴隨著其它技能活動，聽只有與各種活動相結合才能更顯示出其交際性的本質特征，也才能達到更高的學習效率，聽是為了理解，說是為了表達，聽和說是對立的統(tǒng)一，它們既相互制約，又相互促進和提高，聽的能力增強了，為流利而準確地表達創(chuàng)造了良好的條件，而說的能力的提高，又會反過來促進聽力水平的提高。因此，在練習聽力時，也要多講多說，反復實踐，由模仿到創(chuàng)造，舉一反三“融會貫通”，這樣，英語思維能力和口語能力就都能得到鍛煉和提高。英語學習中的聽說讀寫是互相影響，互相促進，相輔相成的，所以應該把聽說的能力訓練與讀寫緊密地結合起來，進行綜合性的訓練，才能收到更大的效果。

學習語言必須從聽說開始，聽是語言的輸入，說是語言的輸出，聽力口語能力的培養(yǎng)是一個長期而艱苦的過程，相信通過平時卓有成效的英語學習，并輔之以正確的方法，養(yǎng)成良好的聽說習慣，理解英語正常的語速，習慣外國人正常的交流，循序漸進，把自己融入英語的世界里，“功夫不負有心人”，只要堅持，日積月累，成績一定會有個飛躍！