高中化學教學的教學方法淺析

陳琦

摘 要 化學是高中的重要學習內容，也是幫助學生理解生活中化學現象的重要途徑。基于此，文章從營造良好氛圍、采用實驗教學法、將化學教學生活化等方法，探析化學教學的教學方法，旨在激發學生的學習興趣，全面提升學生的化學成績。

關鍵詞 高中 化學教學 教學方法

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A

0引言

高中化學是高中教學體系的重要組成部分，探析化學教學方法，不僅能夠加深學生對化學知識的理解，提升學生的化學成績，還能夠促使學生深刻理解化學與人們生活的聯系，激發學生興趣。因此，現階段，有效的化學教學方法是高中化學教師的重點探究內容。

1營造和諧氛圍

一節成功的課，最重要的評價指標首先是學生是否全程主動地參與。而讓學生主動參與，就必須營造一個較為寬松的教學環境。民主、自由、和諧的教學氛圍能讓學生保持強烈的好奇心，能激發學生的探究興趣，開拓學生的探究思路，強化學生的探究意識。在化學教學中應“以學為本”，教師只是學生探究活動的組織者，引導者和促進者，是學生“平等中的首席”，老師應尊重學生的情感、選擇、喜好和意見。不斷鼓勵學生提出各種問題，并給予肯定評價。只有這樣，學生在學習中才敢想、敢問、敢說、敢比。也只有這樣，才能真正解放學生的思想與行為，全面激發學生的探究興趣，從而能有效提高化學課堂教學效益。

2實驗教學法

化學是一門以實驗為基礎的自然科學。在高中化學新課程中，化學實驗既是十分重要的教學內容，也是新課程倡導的教學方式和學習方式。

在課堂教學中，將驗證性實驗改為探究式實驗教學，能充分調動學生學習的積極性，達到更好的學習效果。探究式實驗教學是指學生在教師的引導下，運用已有的知識和技能，充當知識的探索者和發現者，通過自己設計的方案，進行實驗操作，去探索和解決問題的一種教學模式。其過程可簡要表示為：創設問題情境、提出猜想與假設、設計實驗方案、實施實驗方案、得出實驗結論、討論與交流。

例如在學習高一化學第一章歸納與整理離子的檢驗-硫酸根離子和碳酸根離子的檢驗時，教師可以為學生創設問題情境，為學生提供BaCl2溶液和含硫酸根離子的溶液，讓學生猜想含有硫酸根離子的溶液和BaCl2溶液會發生怎樣的化學反應，然后劃分學習小組，小組內確定實驗設計方案，在溶液中加入硝酸鋇溶液，發現溶液產生白色沉淀，再加入稀有硝酸，沉淀不溶解，得出溶液中含有硫酸根離子，如圖1所示。

3生活化教學方法

3.1教學內容生活化

知識源于生活，并且能夠指導生活。化學是與現實生活聯系最為密切的學科之一。所以，在高中化學教學中，教師要積極地開展生活化教學，使學生掌握豐富的化學知識，并且能夠了解到化學知識與生活的聯系，從而利用所學的知識更好地去解決現實生活中的問題。例如在學習氧化還原反應時，教師可以聯系生活中氧化還原反應的各種現象，例如植物的光合作用、呼吸作用是復雜的氧化還原反應、干電池、蓄電池以及在空間技術上應用的高能電池都發生著氧化還原反應、土壤里鐵或錳的化合價態的變化直接影響著作物的營養，曬田和灌田主要就是為了抑制土壤里的氧化還原反應的進行，通過這些事例，讓學生認識到氧化還原反應與生活的聯系，加深對氧化還原反應的理解。

3.2實驗教學的生活化開展

將實驗教學與生活化教學巧妙結合起來，能夠有效提高實驗教學的有效性，增強實驗教學的趣味性。化學實驗教學的高效開展，不僅需要學生掌握正確的實驗技巧，而且需要學生熟練掌握各物質的基本性質。實驗教學能夠使學生對物質有一個更加清晰的認識，加深對所學知識的印象，能有效地提高化學課堂教學效率。

3.3課外作業生活化

化學教師應該合理地布置課外作業，要加強課外作業的生活化，要在課外作業中加入很多生活元素，加強其與現實生活的結核性，通過這一形式實現生活教育資源與高中化學教材知識的融合，以此來提升學生對知識的運用能力，提升學習的積極性。

4情境教學法

情景教學法，即由教師通過圖片，音頻，視頻等方式，為學生創設出相應的情景，引導學生進行學習。對于高中化學課程，教師在創設情景時要盡可能的貼近生活，并引導學生在情景教學過程中積極地進行思考。比如，在學習“用途廣泛的金屬材料”這節課內容時，教師就可以先讓學生回想金屬材料在生活中的應用，然后引導學生思考金屬材料的優勢和制法，激發學生興趣，降低學習難度。

5運用“一題多變”方法

一題多變，通過改變設問角度，改變化學過程，改變或增減已知條件，能大大提高思維的敏捷性、靈活性和深刻性。“多變”有效的兩種形式為：（1）對同一知識點，按思維層次遞進一題多變。（2）對同一知識點進行題型變換和條件變換。以上這種按照思維層次的遞進原則設計教學，能有效地提高學生綜合運用知識的能力，使學生的思維更具創造性。

6結語

總而言之，探究高中化學教學方法，不僅能夠激發學生興趣，還能夠提升教學質量，因此，相關人員應積極探究化學教學新方法，重視實驗教學，促使化學教學生活化，幫助學生緊密聯系生活與化學知識，進而全面提升學生的化學水平。

參考文獻

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