用真誠和耐心做一個智慧型班主任

劉銘

摘 要：從根本上來講，在學校展開教育工作的過程中，班主任的職責是領導一個班集體正確的學習與活動，并且也是學生們在學校學習過程中各項活動的最為主要的組織人員，同時在工作過程中還要對學生、校方以及學生家長三者之間進行協調。班主任在日常進行教學以及管理班級的工作過程中，一定要對每一位學生起到足夠的關注，并且確保將自己的真誠以及耐心貢獻在自身的工作崗位之上，通過這種方式來使得自己成為智慧型的班主任。本文主要對班主任的日常教學以及管理工作進行了研究和分析，并且結合一些教學工作過程中的實際案例全方位的研究了怎樣通過科學合理的方式來達到智慧型班主任的最終目標。

關鍵詞：智慧型班主任；班級管理；責任與義務

一、引言

可以說教師這個職業是十分偉大的，在工作過程中必須要做到無私奉獻的精神，在實際開展教育工作的過程中，教師可以在很大程度上引導學生們不斷增強自身的能力、得到更加優秀的成長，最終成為棟梁之才；與此同時教師也是學生們在學校學習的過程中各項活動的組織者，在學生不斷進步以及成長的過程中起到了十分重要的推進作用。那么作為一名從事班主任工作的教師，在實際工作的過程中普遍都會有一個問題，那就是怎樣通過科學合理的方式來使自己成為一個智慧型的班主任，經過不斷的教育實踐，筆者認為，如果想要成為一名智慧型的班主任，那么教師在實際進行教育以及管理學生工作的過程中就必須要真誠的對待每一位學生，以足夠的耐心來解決學生們的問題。正因如此，本文就針對以上內容對怎樣通過科學合理的教學方式來成為一名智慧型的班主任進行了全面的研究，希望可以通過本文為教育事業做出一些貢獻。

二、耐心對待每一位學生是成為一名智慧型班主任的必備要素

在實際進行教學工作的過程中，從根本上講，班主任的重要程度是不容忽視的，并且班主任教師的整體素質直接就會影響到學生們的學習效果，正因如此，班主任教師一定要嚴格的要求自己，做一名優秀的智慧型班主任。那么如果想要進一步加強自身的工作效果，達到智慧型班主任的目標，那么班主任教師就必須要全方位地要求自己，進一步加強自身的各個方面，在工作的過程中要以百分百的耐心對待班級內部的每一位學生，在學生出現問題的時候，班主任教師必須要以足夠的耐心和真誠的態度來為學生們解決。在進行日常的教學以及學生們的管理工作過程中，班主任對待學生們的態度直接就會影響到學生們的學習興趣和學習效果，這也就直接證明了班主任教師職責的重要程度，從根本上來講，如果想要使自身達到智慧型班主任的程度，那么班主任教師就必須要將耐心放在首要的位置之上。比如說要將過去存在的不好的習慣做出改變并且不斷培養出更加優秀的習慣是需要相當大的耐心作為支撐的，正因如此教師如果想要把一個正確的思想觀念傳授給學生就必須要持續不斷的重復，這樣才可以深入地改變學生們的錯誤思想，而這一工作就必須要求教師有足夠的耐心，因為如果教師的耐心不足，在教育學生的過程中多次沒有成功就出現不耐煩的現象放棄了對學生壞習慣的糾正，那么就違背了一個教師應盡的責任和義務。正因如此，班主任教師在實際展開差生轉化的相關工作時，一定不可以過分的追求速度和效率，這樣的話很容易產生適得其反的效果，而是應當以足夠的耐心作為基礎，持續不斷地為學生們傳授正確的思想，只有這樣最終才能夠將學生錯誤的思維觀念有效地轉變回來。

在本文中筆者以過去帶過的一位學生作為例子，該學生在新生報到的時候就顯現出異常之處，經發現之后筆者對其進行了詳細的觀察，并且發現這位學生在與同齡人的正常交流方面以及日常的生活自理方面都存在著一些問題；在發現這一問題后我又對其進行了深入的了解，可以基本確認這位同學存在著一定的智力障礙。在這樣的情況下，為了能夠幫助這名學生自身形成正確的思想認知，我每天在放學后帶著這名學生去食堂用餐，并且手把手地將飯卡的使用方式教給他；并且在在宿舍為他示范怎樣整理以及清晰衣物等等；在其他方面動員班級內部的其他同學不要用異樣的眼光去對待他，并且還要對他進行生活以及學習上的一些幫助，比如幫助他清理衛生、多和他進行日常交流等等。運用上述的教育方法在一個學期的教育之后，這名學生在日常生活的過程中已經基本上達到能夠自理的水平，并且和同學們也可以主動交流，該生家長在此后十分感激校方的教育。

在實際進行日常教育教學的工作過程中，班主任教師必須要給予學生們足夠的耐心，并且還要在發現學生存在問題之后深入進行觀察和了解，這樣可以使教師更好的掌握學生們的心理變化。只有以足夠的耐心來對待教學、對待學生們，才能夠更好地達到教學目標，提升自身的綜合素質，最終成為一名優秀的教師、智慧型的班主任。

三、用真誠做一個智慧型班主任

真誠、用心是成為一名優秀、智慧型班主任的前提。每一個人在成長的過程中，不斷地蛻變；而蛻變中的每一個過程，都是一段故事。在學生蛻變的過程中，每一個班主任，都需要對學生的蛻變用心地記錄，針對不同的學生，采用不同的教育教學方法，因材施教。例如我班的學生黃某，由于家庭環境較好，從小嬌生慣養，形成了“公主病”的性格，在學校經常犯錯，又結交了一些社會青年；在家里很任性，每個月的開銷高達上千元，如果父母不能滿足她的要求，她就會采用極端的做法威脅家長。為了使黃某同學轉變，我主動與其家長進行溝通，了解該學生的詳細情況之后，對其采用有針對性的辦法。在大家真誠和用心的不斷幫助下，該學生成功地轉變了；學習成績得到提升，行為、言語等逐漸規范，有禮貌，尤其在學習上，躍升至年級的前二十名。

四、總結

在對學生的教育和培養中，班主任有重要的責任和義務，是學生成長道路上的領路人，也是學生學習生活的組織者。要想成為一名成功的、優秀的、智慧型的班主任，需要耐心、真誠地對待每一位學生，針對不同的學生采用不同的教育方法，努力為國家和社會培養出更多的優秀的高素質人才。

參考文獻

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