淺談閱讀在語文教學中的重要作用

楊平艷

摘要：在古代人們就總結出了“讀書百遍，其義自見”的語文治學經驗，強調了閱讀教學的重要性。教師在教學過程中如果能夠培養學生多讀多思的學習品質，就能充分調動學生閱讀的積極性，使教學達到事半功倍的效果。語文的學習是一個不斷積累的過程，在這個過程中，閱讀是積累的有效途徑。要想實現在讀中感知、在感知中領悟、在領悟中體驗、在體驗中提高閱讀效果，必須采取形式多樣的閱讀方法，方法使用得當，才能讀出新意，讀出美感，才能使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

關鍵詞：閱讀；語文教學；重要作用

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0090-01

作家雨果曾經說過“書籍是改造人類靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發性的養料。而閱讀，則正是這種養料”。由此我們可以看出來閱讀在我們的生活中扮演著重要的角色，我們需要重視閱讀在我們生活中的作用。

那么關于閱讀，我們應該如何去做才能更好的從閱讀過程中吸取更多的養分呢？有人說閱讀是指讀課本以外感興趣的東西，比如小說、報紙、故事會等。其實，閱讀不僅僅是課外資料，還可以是教學過程中使用的教材。課外的資料是為了豐富我們的生活，學到課本上學不到的知識，起到補充和延伸我們知識面的作用，因此課外閱讀也是很重要的。作為一名語文老師，我們應該鼓勵和指導學生進行閱讀來提高他們的閱讀和寫作的能力，開拓視野。幫助他們提高自身的修養。閱讀并不是一個簡單的思維過程，因為閱讀的材料參差不齊，需要我們經過一定的篩選和處理，否則達不到想要的效果，所以我們在學生閱讀時應該給予學生正確的指導，注意閱讀的方式方法和我們為什么要閱讀，帶著疑惑和目的去閱讀。在接下來的文章中我將介紹幾種比較有效的閱讀方法及閱讀作用。

1.閱讀有助于提升學生對文學作品的理解水平

在語文課上，當學生遇到一篇從未見過的文章的時候，老師都會讓學生自己閱讀一下，有的時候，遇到的文章比較好，老師甚至會讓學生讀很多遍，這樣可以讓學生對這篇文章有更深的感悟和更深的理解。在學生讀完之后，老師在對學生進行講解，這樣可以讓學生對文章有更深的理解。

1.1 閱讀幫助學生領悟作品所蘊含的情感。

在平時上課的時候，我們可以看到這樣的場景：老師讓學生大聲朗讀課文。這樣學生會在閱讀的過程中，對文章有一個更深的思考，然后逐漸領會到作者想要表達的情感和態度。比如蘇軾的念奴嬌的時候，學生經過反復的閱讀可以感受到詩人心中豪放的情感。在學生閱讀史鐵生的我和地壇的時候，學生通過反復的閱讀可以體會到史鐵生非常的思念母親和對自己深深的恨意等等。有很多的文章都可以通過閱讀，感受到文章包含的深深的情感。有一些文章可能情感表達的比較直接，學生很容易就能體會感受得到，而有些文章情感就表達地比較隱晦，需要學生反復閱讀，反復體會，才能更好地體會掌握。比如郁達夫的故都的秋，作者把自己的情感寄托在凄涼的秋天，以及莫泊桑的項鏈，作者在文章表達了對主人公的蔑視，同時還對其非常的可憐和憐憫。這些文章只有學生用心認真仔細地閱讀才能夠感受得到，才能夠把握好作者內心真實的情感。

1.2 閱讀有利于學生讀懂作品塑造的人物形象。

學生在閱讀文章的時候，需要注意在閱讀的時候，把自己的聯想加入到閱讀的過程中，這樣有助于學生對于人物的形象有一個更加具體的認知。而不能像看電影那樣，一看而過。比如守財奴中老葛朗臺的形象，就需要學生在閱讀文章的時候，通過自己的聯想進行創建。這樣可以讓學生更加準確地把握形象的各個細節。當我們閱讀到他搶梳妝匣的時候，他說道是真金子，我們可以看到一個把錢當成命的一個老人，我們可以想象到一個看到金子就滿眼發光的形象，就好像一只老虎一樣，把它搶過去。當學生在閱讀這個段落的時候，聲音也可以對著情緒不斷地變化。。這樣有助于學生更好的掌握這個任務的形象，可以把文章描寫的文字和自己內心想象到的畫面進行完美的結合。

2.閱讀有助于增強學生的語言表達能力

語文課本中有很多都是非常經典的文章，這些文章不僅內容十分的豐富，而且蘊含的情感非常的純粹。學生需要對這些文章進行閱讀。只有這樣，學生才可以對文章有一個更深的掌握，而且學生的口感也會不斷增加，表達能力會變得更強。當學生閱讀散文的時候，需要慢慢地品讀，這樣才能感受到文章描寫的唯美。當學生閱讀是個的時候，對不同情感的詩，需要采用不同的情感，當讀比較悲愴的詩的時候，需要把聲音放低，閱讀比較豪放的詩的時候，可以聲音響亮一些。同時，針對現在很多學生口頭表達能力不足的現象，閱讀可以幫助學生克服心理障礙，勇敢地表達自己的情感。

3.總結

綜上所述，閱讀是語文不能夠缺少的一部分，所以作為語文老師，需要在教學的時候，合理安排閱讀任務，幫助學生克服不良的閱讀習慣，靈活運用各種方式培養學生濃厚的閱讀興趣。

參考文獻：

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