關于“互聯網+”時代高職英語信息化教學模式的思考

彭璽

摘要：在素質教育背景下，教育領域開始重視高職院校英語教學，希望院校能夠立足于當前國際形勢考慮，完善英語課程教學體系，加強高職生英語學科素質建設，從而為社會提供更多的高素質英語專業人才。因此，在互聯網時代背景下，高職院校應該以信息技術為載體，構建全新的英語課堂教學體系，進而完善英語教學環境，提供教學質量。鑒于此，筆者主要圍繞互聯網時代背景下高職英語教學創新路徑展開有效分析。

關鍵詞：互聯網+；高職英語；信息化教學

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0108-01

前言

隨著社會環境發生不斷變化，國家開始重視高職類人才的素質培養與建設。而英語是目前一體化國際形勢下重點學科，院校必須重視英語學科教學創新，以信息技術為載體，對教學模式進行創新，從而實現高職英語信息化教學改革。

1.互聯網+時代高職英語信息化教學的意義分析

現代社會逐漸進入互聯網時代，在全新時代背景下，高職院校英語教學面貌也發生變化。信息技術在高職英語教學中的應用，在很大程度上提高了英語課堂教學效果[1]。首先，將信息技術應用到英語教學中，能夠在原有課程內容的基礎上，豐富教學資源。同時，構建信息化英語教學體系，能夠擴展英語教學平臺與渠道，為學生提供優質的英語課堂環境，從而激發高職生對英語學科的學習積極性。可見，在高職英語教學階段，開展信息化教學對順利實現素質改革所呈現的意義十分顯著。

2.互聯網+時代高職英語信息化教學的路徑探究

2.1 以網絡為載體，豐富英語教學資源。

在高職英語教學階段，教師應以網絡為載體，對教學資源進行有效豐富，從而保證高職生所掌握的英語基礎知識更加完善。首先，英語教師應立足于學生專業考慮，在引進公共英語教學內容的同時，還要結合高職生專業情況，合理滲透專業英語知識，以便學生在今后的學習和工作中，能夠合理利用專業英語解決實際問題。同時，教師在設計英語課程內容時，應合理引進課外英語知識點。作為英語教師，先對課程內容進行發掘和整理。之后，教師利用網絡平臺搜集相關英語知識，并進行知識點整合，從而保證教學資源更加系統、完善。

2.2 構建多媒體課堂情境，實現直觀教學。

多媒體是互聯網時代背景下，一種先進的信息化教學手段，將其有效應用到高職英語教學中，將呈現出十分顯著的教學效果。因此，英語教師應合理利用多媒體，構建課堂情境，從而實現直觀化的英語課堂教學[2]。首先，教師應熟悉英語教材，以教材內容為依據，設計英語情境。利用媒體向學生展示與教材內容相關的圖片、視頻，并鼓勵學生結合特定情境學習和理解英語知識點。

2.3 實施微課教學，擴展英語教學路徑。

微課教學是互聯網時代背景下，一種全新的教學模式，高職英語教師利用微課模式組織教學，能夠擴展英語教學路徑，打破傳統英語課堂教學局限，讓高職生隨時、隨地對英語知識進行學習。首先，教師應深入發掘英語教材重點知識點，之后將其提煉出來，并利用多媒體設備制作成簡短視頻。引導學生利用課余時間對微課視頻內容進行自主學習，進而攻克英語學科重點、難點。同時，微課教學能夠改善高職生英語學習環境，讓高職生對學習內容產生強烈學習興趣。

2.4 構建網絡學習平臺，實現英語資源共享。

在互聯網+背景下，英語教師為了更好地實施英語教學，應該以信息技術為載體，構建網絡學習平臺。教師在網絡平臺上，上傳與高職生英語學習相關的英語資料，引導學生利用網絡平臺自主學習英語知識[3]。同時，教師還可以鼓勵學生在網絡平臺上，對自身所接觸的英語知識進行交流和討論，分享高效的英語學習方法和策略，從而實現高職英語教學資源合理共享，這對于提高高職生英語學習效率，具有重要意義。

2.5 建立信息化英語教學評價體系，成立電子檔案。

在互聯網+背景下，英語教師為了保證高職生英語學習更加高效，應該考慮高職生個體學習需求，建立完善性的信息化評價體系，將高職生在不同時期的英語學習表現，錄入到評價系統中。方便英語教師可以利用信息化評價系統，對高職生英語學習情況進行綜合性的評估與評價。同時，英語教師利用信息技術成立電子檔案，定期分析高職生英語學習情況，并以此為依據，對英語教學策略和方法進行調整，從而保證高職英語教學，更加符合學生學習需求。

結論

綜上，英語對高職生來講，是一門重點學科。在互聯網+時代背景下，英語教師應結合高職生英語學科學習需求，合理利用信息技術對英語學科進行創新。英語教師可以利用互聯網技術，豐富教學資源，構建課堂情境，實施微課教學，建立網絡學習平臺以及信息化評價體系，從而保證英語課程教學體系更加全面，全面提高高職院校英語教學質量。

參考文獻：

[1] 陳曉蘭.“互聯網+”時代農林高職英語教師信息化教學能力現狀與提升策略[J].農學學報，2017，7（05）：50-55.

[2] 王悅.高職英語口語教學模式研究與實踐——“互聯網+”時代下以就業為導向的英語口語教學改革[J].遼寧高職學報，2017，19（04）：31-33.

[3] 張媛媛.“互聯網+”時代高職英語信息化教學模式研究[J].海外英語，2017（05）：75-76.