淺談初中美術教學如何引導學生進行主題欣賞

摘 要：改革開放以來，我國教育事業突飛猛進，新一輪課程改革的實施，使學校更加意識到素質教育的重要性，增強了重視學生的綜合提升能力。在初中藝術教學中，提高學生的欣賞能力非常重要，本文探討了提高學生欣賞能力的一些教學方法。

關鍵詞：初中美術；教學實踐；鑒賞能力；培養意義

在初中的當代藝術教學中，雖然取得了一些進展，對培養學生的審美意識起到了一定的作用。但受傳統整體教育觀念的影響比較大，傳統教育沒有注重美術教學的藝術內涵，轉而關注學生對具體知識的學習，而忽視了提升學生欣賞能力，這使得學生無法真正理解美術教育的意義，這是一個必須要解決好的問題。

一、 融合人文情懷

初中生的藝術鑒賞能力的培養應該是漸進的，促進學生的藝術的全方位感知，連接藝術包含人文情懷，讓學生感受到藝術的魅力。在對藝術作品的欣賞中，教師要用人文情感解讀作品，學生與作品之間會產生莫名的聯系。無論何時何地，這個連接都會讓學生更容易在作品中找到真相與美麗，體會藝術所表達的深刻含義。不僅如此，學生的審美能力提高后，對日常生活中的美好事物的認知會更加尖銳，在不斷的發展變化中，也能促使學生形成獨特的審美和高尚的文化理念，逐漸的也可以使學生對自然、社會的和諧發展增添情感。教師要有意識地豐富審美對象。為了提高學生的審美能力，有必要適當擴大審美對象。在培養學生審美能力的過程中，不能簡單地停留在教材的表面，需要從生活中發現廣泛的自然審美對象，培養學生對自然和生命力的感知。換句話說，要根據課程的需要適當擴大學生的審美對象，讓學生能夠找到他們周圍的美，激發學生對藝術和美的熱愛。何時去欣賞周圍的審美對象，要從多方面考慮，既要保證學生能夠欣賞審美對象的自然美，又能實現自然、生活和藝術的完美結合。

在大自然中，從課堂接觸的底部開始，課程要求學生在自己周圍的自然環境中找到自然之美，雄偉的山川和大氣，寧靜的日出和日落，深深迷人的意境。也許山區和河流太遠了，也許日出和日落太簡單了，但美麗無處不在，它們都可以欣賞。在教學時，可以引導學生參觀校園里的美景，包括花園里鮮艷的花朵，草叢里的草地，甚至是地上的螞蟻、空中的飛鳥都可以成為審美的對象。通過與大自然的親密接觸，學生會更深入地欣賞美麗的自然風景，體會課程內容的含義，增加學生對周圍美景的發現能力，為學習過程和提高美學素質提供幫助。

二、 激發創造性思維

創造性思維對欣賞美術非常重要。它使學生能夠從不同角度和層次上理解作品的內涵和意義。為了激發學生的創造力，教師應加強課程內容設計，在善于運用多種輔助手段指導學生欣賞作品的教學過程中，將欣賞作品的過程融入創作過程。通過這種創作，學生可以更深入地學習和理解作品，也可以提高學生學習藝術的積極性，增強他們對藝術的感知。

此外，為了激發創造性思維，教師與學生互動也很重要。初中生在藝術鑒賞方面仍處于一個比較小的年齡，在進行藝術鑒賞時會產生強烈的視覺和心理影響，需要教師的正確指導和幫助。建立良好的師生關系將使學生更好地接受指導，并使其更容易在藝術之海中探索，教師要為學生提供更廣闊的思維空間。對于教師來說，良好的師生關系有利于教學和學生的發展，有利于學生在輕松和諧的氛圍中學習美術知識，提高他們的藝術欣賞能力。教師應深入研究教材，教材是教師備課和課堂教學的重要依據，也是教師備課的必備條件。教師缺乏教材，就像一個人在黑暗中行走而沒有光線，會使人看不到腳下的路，會覺得沒有目標，沒有方向，這充滿了恐懼和彷徨。因此，教材對于教師實施教學具有重要作用。既然我們已經明白了教材的重要性，如果我們不深入研究，就不能有效地促進藝術教學。初中教師對美術教材要深入學習，了解教材的基本目的、教材的基本內容和重點知識，選擇合適的教學方法來提供真實的高質量教學。在這個過程中，當然也不能忽視學生的主體地位，根據初中生真實的身心發展做出正確的判斷，從而更好地促進初中美術欣賞教學的效率和影響。

三、 通過情境教學提高學習興趣，進而培養學習能力

在初中美術課上，教師必須善于運用情景教學營造特定的教學氛圍，讓學生在氛圍中感受一些情緒、情感體驗和心靈的沖擊，提高學生的學習興趣，從而培養初中生的藝術欣賞能力。例如，在學習華麗的銅器藝術的相關內容的時候，我們就可以利用情境，學生對銅牌可能會陌生，老師可以用大屏幕播放有關銅像的圖片，或者是小視頻，電影電視作品里面的青銅鑒賞。促進學生之間的情感交流，從而提高藝術欣賞水平。目前，國家大力倡導的素質教育中離不開美術教育的貢獻，美育對提高初中生心理素質起著重要作用。藝術自古以來就是人類文化中最早也是最重要的載體之一，應用藝術通過情感和思想是整個人類文化和行為的歷史上一種重要的東西。藝術鑒賞是一種審美活動，需要通過觀察、判斷和想象等自己的思維活動來理解和感知。

四、 結論

藝術欣賞能力的提高是全面提高個人素質的重要手段。在初中藝術教學過程中，要特別注意提高學生對美術的欣賞水平。在欣賞藝術作品時，學生的主體性和想象力是最重要的。教師應以學生為本，靈活運用各種教學手段，達到最終的教學目的。

參考文獻：

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作者簡介：

黃立毅，福建省漳州市，福建省漳州市第三中學。