不忘初心 做好學生引路人

摘 要：在新時代的職業教育中，作為德育教育主導的政治課教師要不忘初心，牢記教育使命，全心全意致力于教育教學工作，砥礪前行，引導學生學會求知，學會做人，學會做事，學會共處。

關鍵詞：不忘初心；中職生；引路人

一、 引導學生學會求知

“授之以魚，不如授之以漁。”中職學生文化功底弱的主要原因就在于不會學習，他們不會演繹、歸納、分析、組織知識，不會收集信息、處理信息、選擇信息、管理信息，更不會將所學知識運用到實踐中去。因而在我的課堂教學中，每帶一個新班，我都會將科學的教育理念運用在教學中去，將自己從知識的傳授者轉為學習的激發者、組織者和引導者，使學生從外部的“教”轉向內在的“學”。

在遵循教育教學規律的基礎上，我依據新課程改革的理念與教學方法，結合我校學生的特點，探索出了適合我校藝術類學生的授課模式——“能力+方法”的“二維教學模式”。每節課側重于對學生高考四大能力（獲取和解讀信息的能力、調動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力）及學習方法的培養，使學生在故事、案例、情境等生活體驗和問題的分析中培養興趣，學會知識，提高能力，升華情感。

二、 引導學生學會做人

陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”學會做人是教育和學習的根本目標。從教以來，我一直堅持做到兩點：

（一） 對學生進行理想信念教育，使學生成為高尚的人

崇高的理想信念對學生的發展起到積極的促進作用。我們的中職生，還沒有完全形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，他們的可塑性很強，因而對他們進行理想信念的教育很有必要。在我的課堂上，我會利用《生活與哲學》知識，幫助學生樹立唯物主義世界觀和集體主義價值觀，會結合“社會主義核心價值觀”的熱點幫助學生樹立共產主義的崇高理想，使他們成為高尚的中職生。

（二） 對學生進行思想道德教育，使學生成為文明的人

對中職生來講，思想道德教育主要包括愛國主義教育和以社會公德、家庭美德為內容的道德教育兩個大的方面。在愛國主義思想教育方面，我利用班會時間經常和學生討論當前國內外的一些時事熱點，引導學生樹立以愛國主義為核心的中華民族精神，引導學生學會理性愛國；在道德教育方面，我主要是對學生進行自尊自愛、勤奮學習、崇尚科學、尊重他人、遵守紀律、遵守公德、愛護環境等教育，使學生成為文明的中職生。

作為一名黨員教師，我嚴格要求自己，認真做好教學工作，帶頭遵守學校紀律，自覺維護社會公德，并在工作、生活及與學生的交往中表現出自己豐富的知識、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬業、自律的良好人格感染學生。

三、 引導學生學會做事

學會做事與學會求知不可分割地聯系在一起，兩者可以說是“知”與“行”的關系。當代學生多數為獨生子女，由于平時學習任務重，在家里，家長們只要求他們把學習學好，其他的家務活和家庭事務全部由家長們解決和處理，因而很多學生缺乏正確做事的能力，不會收拾書包，不會打掃衛生，不會當班干部，不會處理和同學、老師的關系，遇事不能沉著應對……如何引導學生把一件事按時、高質量地完成呢？老子曰：“天下難事必作于易，天下大事必作于細。”在我的教育教學中，特別是班主任工作中，我經常從細節入手，利用主題班會、課堂教學的機會，親手示范如何收拾書包，如何掃地、拖地，如何待人接物；用鮮活的案例教會學生如何與同學及老師和諧相處，如何解決突發事件，如何當一名受老師和同學尊敬的班干部；教會學生做事要有時間觀念，要做事一定要把這件事做好，而好的標準就是既要讓自己滿意，也要讓老師和家人滿意……

四、 引導學生學會共處

學會共處既是時代和社會發展的需要，也是個人自身發展的需要。引導學生學會共處有利于學生人格和心理的健康成長，有利于學生學會用他人的眼光來看待問題和獲得交往能力。著名教育學家拜爾茨斯說：只有放棄了“一切都由我來干”的想法，才能獲得成功。

從教以來，我始終堅持與學生建立平等對話的關系，做學生的良師益友，利用班會時間開展以合作共處為主題的討論，比如“人無完人，金無足赤”，使學生明確每個人都有自己的優點和缺點，鼓勵學生吸取別人的長處，彌補自己的不足；“團結合作共發展”，使學生明確一個人的力量是有限的，只有一個小組或一個集體或一個國家團結起來，共同協商、共同行動、共同努力才能實現宏偉的目標。為了培養學生的合作精神，我在政治課教學中采用了“小組合作學習”教學法，通過小組合作查找資料、討論問題等有效培養了學生的合作精神。

引導學生學會求知，學會做人，學會做事，學會共處，是我從一而終的使命，我會不忘初心，牢記使命，圍繞學院和學校的辦學目標，擼起袖子加油干。

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作者簡介：

席小東，甘肅省蘭州市，蘭州現代職業學院教育藝術分院。