關于高校思想政治教育課程改革的思考

張帆

【摘 要】 本文認為高校思政課的改革是大勢所趨，是加強學生素質教育的關鍵環節。筆者通過觀察幾個重點高校思政課改革，了解了各高校改革的著重點，提出應該從加強學校重視程度、將實事熱點融入課堂、將思政課融入學生生活積極引導學生進行實踐活動幾方面來對高校思政課進行改革和創新。

【關鍵詞】 高校思政課；創新改革；思考

高校思想政治教育課對青年大學生的思想認識有很重要的作用，它可以引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對自身有正確的認識，并在此基礎上不斷指導自己的實踐活動。在今年召開的兩會上教育部陳寶生部長提出：“當前高校思想政治工作存在的主要問題是親和力不夠、針對性不強。思政理論課上學生參與積極性不高，主要原因是“配方”陳舊，“工藝”粗糙，“包裝”不那么時尚。這就要求高校深刻反省自身的問題，找到問題存在關鍵之所在，進行課程改革，促進思政課的向前發展。

一、概念釋義

1、高校思政課

主要是指學校為了貫徹和落實黨對加強高校大學生道德素質的要求而開設的一門課程，旨在培養大學生的道德素養，使其成為一名德智體美勞全面發展的四有青年。

2、改革

改革指在原有的基礎上進行改革，改革與之前不相適應的部分。高校思政理論課創新與改革是在原有基礎上的改革，但其中也體現了創新精神，這對高校思政課的積極發展有很大的推動作用。

二、近幾年高校思政課改革

學校對學生的思想政治教育是非常重要的，但是這門課也是最難上的，這種“配方”陳舊，“工藝”粗糙，是大多數高校思政課面臨的主要問題，所以在十九大精神的指引下，各高校開始進行課程改革。我們以四川大學與江南大學為例。

1、四川大學思政課改革

主要就是打破校園的禁錮，走出教室，走出校園，將思政課與學生的專業，實踐相結合。這也體現了習總書記“思想站位”的理論。最創新的是學生推出的“8秒正能量”的活動，很有新意。人們通過美拍，秒拍等大學生都比較常用的工具，拍攝自己身邊認為是正能量的事情，時間是8秒。這樣不僅可以調動學生學習思政課的興趣，而且也有助于思政課的改革，內容飽滿且生動有趣，學生真實相信且參與其中。

2、江南大學的思政課改革

江南大學的思政課主要以中國傳統文化為主來向學生講授，課堂上不時穿插一些傳說故事，使學生喜歡這樣的氛圍，既可以思考，也可以清晰了解到中國優秀的傳統文化。

由此可見，高校的思政課改革都是注重將理論與實踐結合起來，讓思政課走出課堂，與學生的生活結合在一塊，使思政課更加貼近學生，貼近生活。

三、高校思政課創新與改革的建議

1、將時事熱點融入課堂

最近召開的中共中央第十九次代表大會中關于強化“兩個站位”的思想，其中思想站位就是要推進習總書記的“新時代思想”走進教材、走進課堂，走進師生的頭腦。而這就要求思想政治教育工作者的積極響應與配合。學校要做好思想政治教育工作，思政理論課教師素質也要提高。教師是教學活動中的主導，教師在傳授知識的同時，也要把與知識相關聯的時政熱點加入到教學中，不斷豐富教學內容與方法，并與學生在不同學習階段的實際情況相結合，這樣教學既可以提高學生學習的學習效率，也可以激發學生的學習熱情。

2、要使思政課融于大學生活，多組織學生參加社會實踐

思政課之所以沒有提高學生的學習興趣以及越來越脫離學生生活的主要原因在于他的教學內容很抽象，達到了理論的高度而沒有估計到學生的理解能力以及是否能夠付諸實踐。思政課的授課內容是與我們黨的方針政策相一致的，理論具有邏輯性。但大學生作為接受知識的群體，他們的思想沒有到達一定的高度，所以在高校思政課創新改革時，如何將思政課與大學生的生活結合起來，使這門課變得生動有趣也成為了改革創新的標準。

學生僅僅接受思政課的知識傳授還遠遠不夠，實踐才是認識的老師，也只有在實踐中才能更加深入的理解理論，檢驗理論。學生之所以對思政課興趣不大，主要原因就是目前該課程只是在照本宣科，沒有與學生的生活相聯系，導致學生認為思政課的理論空而大。筆者認為，高校思政課改革為了貼近學生生活應該讓學生參加一些社會活動：

（1）社會主義核心價值觀的宣講活動。每年我們國家都會選出“道德楷模”人物，他們是各行各業的勞模，是一心為祖國，為人民的好人。每年都會有道德楷模宣講團，在全國宣講他們的優秀事跡，營造良好的社會氛圍，鼓勵大家能夠像“道德楷模”學習，踐行社會主義核心價值觀。雖然只是24個字，但是它包含了社會生活的方方面面，所以我們要打破教室，學校的藩籬，走出去，深刻體會核心價值觀的魅力，爭做德智體美勞全面發展的“四有”青年。

（2）進行“不忘初心，牢記使命”的演講。演講是一個人情緒最飽滿，情感激烈迸發的時刻，高校思政課可以通過演講的形式，使學生更加深切的體會我們國家和黨一路走過來的艱辛歷程，從而激發學生的愛國情懷。十九大召開之后，我們馬克思主義學院就舉辦了“不忘初心，牢記使命”的主題演講，同學們回望歷史，立足現在，展望未來。有的是慷慨激昂，有的是幽默風趣，風格各不相同，但他們都是在歌頌祖國、歌頌黨。這樣的思政課給學生留下的必定是難忘的記憶。

（3）參加志愿者活動，學雷鋒做好事。從小我們的父母長輩都在訓誡我們要學習雷鋒精神，和同學老師友好相處。現如今一些學校都會開展社區支教活動，學生參加支教隊伍，到社區幫扶那些進城務工人員的子女，不僅可以輔導功課，還可以陪他們玩耍，讓他們感受到社會的溫暖和關懷。這對于學生自身來說也是一件好事，他們在幫助別人的同時也給自己上了很有意義的一課。踐行雷鋒精神，為他人服務，為社會服務，做合格的社會主義接班人。這會使學生在不知不覺中提高自身的道德素質，這也是一堂生動的思政課。

3、學校要足夠重視，給予支持

其實我們每一所高校都有思政理論課，但是學校重視程度的不同直接影響著思政課對大學生思想與實踐活動的指導效果。比如，一些大學的思政課由于每節課的任課教師不同，教師的能力以及教學方法不同，導致學生對這門課程的興趣也會隨著老師的變化而增高或降低。如果學校不重視思政課的教學，覺得這種理論課沒有實踐課有價值，那么學校所營造出來的氛圍也會使學生對這門課失去重視。因此學校要重視對學生的思想政治教育，秉承以人為本，以學生為本去踐行貫徹學校的辦學理念。學生是思想政治教育的客體，也是主體。在高校思政課改革和創新的趨勢下，高校思政課應著力于對大學生進行系統的思想教育，這有利于促進大學生正確理解和認同社會主義核心價值體系，從而把社會所倡導的主流觀念，價值規范內化為自身的價值取向，并外化為一定的價值行為。因此高校思政課運用社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀教育大學生，有利于培養學生熱愛祖國，熱愛黨，擁護黨領導，積極踐行與社會發展要求相一致的行為，也有利于大學生自身的進步，更有利于社會的穩定以及國家繁榮發展。

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【作者簡介】

張 帆（1995.6—），漢族，內蒙古呼和浩特人，大連海事大學碩士研究生在讀，研究方向：思想政治教育.