小學美術教學方法的思考

摘要：在藝術門類里，美術是不可忽略的一部分。小學美術課程在小學教學階段有非常重要的作用，要把培養學生的創新思維和創造力放在一個重要的位置。所以想要上好一堂美術課，需要老師精心研究教學方法和教學手段。在美術教學中不僅要重視學生對藝術的感受、表現和創造力的培養，還要注重美術和文化歷史、生活的聯系。下面本文提出了一些創意教學，分析了美術教學的重要性。

關鍵詞：小學美術；教學設計；創意教學；美術教學

美術課本身就是一種沒有條條框框約束的學科，所以給了學生一個發揮和發展的空間，可以讓同學們自由發展，很多學生因為在美術課堂中感覺很輕松而且快樂，所以喜歡上美術課。在美術課堂中，學生們可以盡情發揮自己的想象力，畫出他們心目中美麗的事物。在美術教學中不僅可以通過學習課本知識來進行，還可以通過春游、寫生、遠足、露營等一系列活動，讓學生體會大自然中的美。實踐活動可以激發學生的問題意識；培養學生敏銳的觀察力；培養學生的創造性思維，促進學生個性化發展。

一、 提倡合作學習，交流學習看法

學生在鑒賞完美術作品之后，每個人都會產生不同的想法和感受。老師要給學生提供交流的空間，可以以小組的形式進行交流學習。在交流中學生可以充分地積累繪畫技巧，還可以激發學生的創新意識，對于教材中一些不容易理解的知識還能及時地鞏固加強。在教學中，老師需要正確地引導學生的學習思路，鼓勵學生積極地發現問題，然后有效地解決問題。

例如：在《魚兒游游》教學中，這是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現美、創造美。這節課需要老師用啟發的方式引導學生說一下生活中看到的小魚，和小魚在水里游時的樣子。小學生都有爭強好勝的學習心理，下面就可以采用游戲的形式引導學生尋找合作伙伴，然后將自己看到的內容以美術繪畫的形式講出來。

老師：魚爸爸在找兒子的路上遇到了好多熱心的魚朋友，下面我們來認識一下吧。

學生：好的。

老師：你們喜歡什么形狀的魚朋友呢？能不能模仿一下魚兒游一下？

學生：尾巴左右搖擺，嘴里還在吐泡泡。

老師：下面學生們開始找自己喜歡的小伙伴，一起完成這個動作。

通過老師的引導，學生會很快自動分成小組，在小組學習中學生通過欣賞、觀察各種魚兒的外形和色彩，感受魚的美，培養學生熱愛大自然的情感。

二、 創新教學方法，增強學生創新熱情

在小學美術教學中應該充分的運用現代化多媒體教學設備，激發學生學習美術的興趣。興趣是學生學習最好的老師，只有學生對美術產生了興趣，才能主動地參與到美術學習中。目前美術教學存在的問題就是相關的美術教學材料缺乏，很多欣賞教材的質量不好，嚴重影響學生的學習興趣。所以在小學美術教學中應該結合多媒體展開教學，充分發揮多媒體的作用。

例如：在《彩墨臉譜》教學中，“彩墨臉譜”是中華文化喜劇的一部分，在美術的角度上講它是圖案式的。因為五年級的學生不僅想象力豐富還有很強的求知欲，所以要給學生提供滿足學生發展需求的教學設計。學生對多媒體知識具有一定的辨別能力，可以讓學生先用多媒體觀看《大鬧天宮》的動畫片段，激發學生的興趣。

老師：同學們，動畫片中的人物什么樣子的臉都有，是不是很好玩？那么這節課我們也來玩一下。

學生：好的。

老師：請學生們回想一下，動畫片中出現的臉譜。

學生：各種各樣的臉，有花的，還有像桃子的。

下面老師用幻燈片播放一些圖片，讓學生回答圖片上的顏色，學生通過不同的圖片感受不同的情景。通過多媒體輔助教學，讓學生擺脫了枯燥無味的美術學習，從而激發了學生的學習興趣。

三、 在美術教學中，充分發揮學生的自主性

在小學美術教學過程中，老師要善于應用各種方法激發學生的好奇心，通過激發學生的好奇心，從而活躍課堂氣氛，讓學生主動地參與到學習中來。在美術課堂中可以通過問題的設計，最大程度地激發學生的好奇心。傳統的美術教學課堂采用的是“一言堂”的教學方法，課堂上學生和老師的互動特別少，慢慢會使學生失去對美術課堂的興趣。

例如：在《美麗的紋樣》教學中，教學目標是通過觀察生活中的各種紋樣，鍛煉學生的想象思維和抽象思維能力。先讓學生們欣賞一些民族紋樣物品、現代紋樣物品、激發學生的學習興趣和熱愛祖國的情懷。讓學生說一說生活中用到的東西都是怎么設計的，培養學生自主學習的意識。可以嘗試讓學生做一些訓練，要求學生觀察桌上的葉子、花、根據這些造型設計成美麗的花紋，在短時間內鍛煉學生的觀察能力和自己動手的能力。

傳統教學模式正在經歷改革，素質教育已經逐步替代應試教育，這對于小學美術課堂教學模式的改變有著非常強大的影響力，創意教學方式的發展成了必然的趨勢。小學美術課教學必須要不斷進行創新，要讓學生自己主動地參與到課堂教學中去，使學生真正成為課堂的主人。還要提倡提倡合作學習，交流學習看法，從而更好地培養學生自身的創造能力，提升小學美術教學的質量。

參考文獻：

[1]李康平.小學美術課程中教學方法實踐教學性思考[J].才智，2015（03）：215.

[2]易天云.改進小學美術教學方法的思考[J].華夏教師，2013（05）：81-82.

作者簡介：

邰曉龍，貴州省黔西南布依族苗族自治州，晴隆縣三寶學校。