論網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

摘要：德育對于小學生的身心健康發展有很大的影響，特別是在網絡時代下，受網絡文化的影響，小學生在思想上呈現早熟化、多樣化的狀況，在這種情況下，小學班主任就必須進一步強化德育工作，引導小學生能樹立正確的思想道德觀念，促進小學生的綜合發展。下面就小學班主任德育工作展開深入分析。

關鍵詞：網絡時代；小學班主任；德育

一、 前言

近年來，隨著我國現代信息技術的持續發展，網絡已經全面滲透在社會各個領域，在教育領域中，網絡技術的應用一方面可以極大地優化課堂教學模式，提升課堂教學趣味性，另一方面也會對學生的思想帶來一定影響，特別是對小學生來說，他們自制力比較差，面對網絡中的各種誘惑往往會迷失自己，影響到自身發展。鑒于此，小學班主任必須全面加強德育工作的開展，促使小學生可以形成健康的思想道德觀念。

二、 網絡時代下小學班主任德育工作面臨的問題

在網絡時代下，小學生可以通過各種途徑來接觸網絡，并利用網絡進行視頻觀看、學習資料收集，網絡雖然在很大程度上促進了小學生學習效率的提升，但是網絡中充斥著很多不良信息，這難免會對小學生的思想觀念帶來影響，導致小學班主任在開展德育工作時面臨諸多問題，其主要表現在：（1）對小學生來說，他們的思想、情感都處于萌芽階段，很不成熟，學生缺乏相應的辨別是非能力，很容易受到周圍事物、人的影響，在網絡社會中，充斥著很多不健康的信息、視頻、聲音，小學生在接觸到這些內容時，就會受到蠱惑，從而產生錯誤的觀念，降低了班主任德育教育效果。（2）小學生本身缺乏良好的自我控制能力，其在家庭中具有很強的“自我”意識，在學校很多小學生會面在“自我”與“他我”的問題上難以抉擇，從而表現出標新立異、嘩眾取寵，造成身心發展不平衡，從而制約了小學班主任德育工作的開展。（3）網絡社會帶來的另一個產物就是交往虛擬化，其極大地拓展了人們的交往范疇，開拓了人們的視野，特別是網絡游戲的出現，更是給了小學生一個在虛擬世界感受成功的平臺，有些性格內向的小學生往往會在網絡游戲世界中體驗成功的樂趣，造成了小學生沉迷于網絡游戲，不思進取，影響到其綜合發展，同時這也對小學班主任德育工作的開展帶來了挑戰。

三、 網絡時代下的小學班主任德育工作策略

（一） 建設班級網站，提升班級凝聚力

在小學班主任德育工作中，班級文化建設是十分重要的一部分，其可以在潛移默化中對小學生的心理健康、思想觀念帶來影響。在網絡時代下，小學班主任可以利用網絡平臺，建立具有個性的班級網站，將班級文化建設活動從以往的教室轉向網絡平臺上，如小學班主任可以將每次的班級活動照片、視頻上傳到班級網站上，讓學生根據這些照片、視頻感受到班級的團結、拼搏，這一方面可以帶給小學生好的生活感受，另一方面也能全面提升小學生的班級凝聚力、榮譽感。班級網站可以在無形中成為學生、教師之間的良好溝通渠道，同時班主任還可以鼓勵小學生參與到班級網站建設中，讓有責任心的學生擔任管理員，讓喜歡畫畫的學生進行班級網站美工，鼓勵學生在班級網站上自我管理、自我教育。班主任可以在班級網上多上傳些富有正能量的視頻、圖片，引導學生樹立健康的思想道德觀念，同時也可以將平常表現良好的學生事跡上傳到班級網站上，發揮其榜樣作用，促進學生的健康發展。

（二） 建立班級QQ群，加強師生交流

在以往的小學班主任德育工作中，班主任往往是面對面地對學生進行知識灌輸，這樣學生處于被動局面，無法與班主任進行有效的溝通，從而降低了德育教育效果。在網絡時代下，班主任可以利用網絡的優勢，建立一個班級QQ群，讓學生可以在QQ群中自由溝通、交流，同時班主任還可以利用QQ群隨時隨地的開班會，使得學生能在任何時候都與班主任進行及時有效的溝通，這樣班主任就能全面掌握學生的思想動態，并針對學生的負面思想，進行專門的引導，使得小學生可以時刻保持思想觀念的正確，保證德育教育效果。與傳統的面對面交流相比較，QQ最大的特色是可以進行匿名溝通，小學生可以通過匿名的方式，與班主任進行交流，這樣就可以極大地消除小學生對班主任的畏懼心理，使得小學生能打開心扉，將自己生活、學習中的苦惱告訴班主任，而班主任也能更好地對小學生進行德育指引，滿足了小學生的綜合發展需求。

（三） 豐富多媒體課件，打造主題班會

主題班會是小學班主任提升德育工作效果的重要手段，面對自控能力很差的小學生來說，在主題班會上如果班主任是單純地進行說教，學生難免會產生厭煩心理，而網絡時代下，班主任可以充分尋找各種豐富的素材，給學生展示更加豐富的動畫，讓小學生可以在富含感染力的多媒體課件中受到思想道德教育。小學班主任在制作主題班會多媒體課件時，要考慮到德育性、新穎性，同時要引導學生主動參與到班會中，如游戲、表演、故事朗讀等，對學生的眼、耳、口、手等進行全面刺激，使得學生可以歡樂的環境中提升自身的思想道德水平。如在主題班會上，班主任可以利用多媒體將部分學生的不良行為習慣演示出來，并對比其他行為良好的學生事跡，并讓學生針對健康行為習慣開展辯論活動，提升德育活動的感染力、吸引力，使得小學生可以在辯論中養成良好的行為習慣，促進小學生健康思想道德觀念的形成，提升班主任德育教育效果，滿足小學生的綜合發展。

四、 總結

綜上所述，新課程標準下，學校對學生的道德素質教育越來越看重。在現代環境中，網絡遍布在各個領域，這也對小學班主任德育工作帶來了巨大的挑戰，在實際中，小學班主任要充分了解網絡時代下德育工作的重點，更新教學手段、教學模式，全面提升德育教學效果，為小學生的健康發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]曾紅梅.論網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及策略[J].好家長，2017（37）：79.

[2]姬大衛.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題分析及對策探討[J].新校園（閱讀），2018（2）：141-142.

[3]張宇佳.基于網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及其策略[J].學苑教育，2018（3）：19.

[4]袁媛.網絡時代下班主任德育工作的挑戰及對策[J].考試周刊，2016（70）：176.

[5]左洪波，王英華.論網絡時代小學德育工作策略[J].教育現代化，2016（31）：99.

作者簡介：

羅付君，四川省內江市，四川省內江市資中縣水南鎮中心學校。