互聯(lián)網(wǎng)+時代教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀分析與改善策略

摘要：面對當(dāng)今十分發(fā)達(dá)的教育信息技術(shù)，許多教師無所適從。從當(dāng)前教師現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)和能力看，存在信息素質(zhì)低，信息觀念、信息理論、信息能力還不能適應(yīng)信息時代和知識經(jīng)濟(jì)時代的要求等現(xiàn)象。教師信息素養(yǎng)亟待改善，必須加強(qiáng)教師獲取信息、加工處理信息、最佳篩選和利用信息以及創(chuàng)新信息等能力，不斷提高掌握信息技術(shù)和運(yùn)用新方法的能力以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；教師信息素養(yǎng)；改善策略

當(dāng)下，以互聯(lián)網(wǎng)+為特點(diǎn)的信息技術(shù)，已以驚人的速度進(jìn)入教育的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，新型的教育模式迅速誕生和成長。目前，互聯(lián)網(wǎng)+信息時代呼喚教師信息素養(yǎng)的盡快提高，而如何有效改善教師的信息素養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急，乃是當(dāng)前教育界的一大課題。

一、 教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

為了深入了解教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，筆者針對一線教師進(jìn)行了調(diào)查問卷并做出分析。

（一） 教師基本情況分析

教師的信息意識弱、信息敏感度低，缺乏對信息的敏感和處理能力。教師年齡的兩極分化比較明顯，一方面是在教育崗位上工作多年的老教師，對日新月異變化的新知識反應(yīng)遲鈍，接受新事物能力差。另一方面，年輕教師占多數(shù)，信息能力普遍較強(qiáng)，能較好地融入網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)需要之中，是信息化運(yùn)用的中堅(jiān)力量。

（二） 對信息技術(shù)與教學(xué)的認(rèn)識

面對教學(xué)過程中使用的多媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，絕大多數(shù)教師認(rèn)為利于教學(xué)，認(rèn)識到信息工具的快捷便利、功能強(qiáng)大，認(rèn)識到信息技術(shù)和教學(xué)工作正發(fā)生著越來越密切的關(guān)系。但在實(shí)際需要獲得信息時，一些教師還是習(xí)慣性采用傳統(tǒng)的方法，而不是更方便、更快捷，且高效的信息技術(shù)，從而給課堂教學(xué)的創(chuàng)新帶來了局限。

（三） 計(jì)算機(jī)等媒體使用情況分析

調(diào)查結(jié)果顯示，平時只有11%的教師選擇使用電腦進(jìn)行備課。計(jì)算機(jī)的操作熟練程度不夠，大部分教師只會掌握簡單的計(jì)算機(jī)操作方法，甚至于少數(shù)教師沒有掌握。其次，對計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力也比較差。大部分教師所使用的課件都是從網(wǎng)上下載的PowerPoint軟件，自己制作的較少，其他的一些多媒體軟件就更少了，這些使得計(jì)算機(jī)在輔助教學(xué)方面的作用不能充分發(fā)揮出來。

（四） 信息技術(shù)培訓(xùn)情況分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師的信息能力培訓(xùn)方面不容樂觀，有52%的教師從未參加過區(qū)級級以上的培訓(xùn)，有43%的教師參加一兩次，5%的教師每年參加一次，只有1%的教師每學(xué)期參加一次。可見教師信息能力提高缺乏有效途徑。

二、 教師信息素養(yǎng)的改善策略

（一） 轉(zhuǎn)變觀念與更新技術(shù)相結(jié)合

現(xiàn)狀的改善首先需要觀念的轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)的提升需要技術(shù)的支持。通過培訓(xùn)更新教師的觀念，不斷提高廣大教師的教育技術(shù)意識，使他們對教育技術(shù)的發(fā)展而引起的教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法的重大變革有一個明確的理論認(rèn)識。讓教師充分認(rèn)識到掌握現(xiàn)代教育技術(shù)技能不僅是教育教學(xué)改革的需要，同時又是促進(jìn)教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效益的有效手段。

（二） 集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合

由于教師在年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)識理解能力、動手操作能力等方面各不相同，不能系統(tǒng)地循序漸進(jìn)地練習(xí)。因此我們對教師的信息技術(shù)能力培訓(xùn)方法一方面是集中學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，集中講解、演示，教師做好記錄，然后利用業(yè)余時間強(qiáng)化練習(xí)。這當(dāng)中既包括集中練習(xí)，也包括個別練習(xí)。另一方面，加強(qiáng)教師的自學(xué)指導(dǎo)，讓老師能根據(jù)自己的情況，掌握更多的計(jì)算機(jī)技能，提高自己的信息素養(yǎng)。只要能用電腦處理的事情，就要求盡可能讓電腦來做，如學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)、作業(yè)信息發(fā)布等，讓他們在自學(xué)中應(yīng)用，在應(yīng)用中提高。

（三） 線上培訓(xùn)與線下交流相結(jié)合

信息素養(yǎng)的提升離不開硬、軟件環(huán)境的保障。我們根據(jù)教師的實(shí)際配置了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子白板、平板電腦等現(xiàn)代化施舍設(shè)備，使教師在電子備課、查閱資料、出題測試、編制課件和課上應(yīng)用多媒體授課的過程中，潛移默化地提高自身的信息素養(yǎng)。同時大力提倡無紙化辦公，多用電腦處理日常事務(wù)，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用中的交流。如：我們在QQ群中制定了專項(xiàng)的培訓(xùn)目標(biāo)，對教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，及時解答教師們的各種難題，實(shí)現(xiàn)專家答疑同步輔導(dǎo)。我校負(fù)責(zé)培訓(xùn)的技術(shù)骨干教師在QQ群中給參培老師及時進(jìn)行答疑解惑，也進(jìn)一步提高了自身的教育技術(shù)能力。

（四） 理論學(xué)習(xí)與教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合

堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的深度整合是信息素養(yǎng)提升的有效途徑。將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機(jī)地結(jié)合起來，利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和過程的整體優(yōu)化。大力倡導(dǎo)教師在現(xiàn)代教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下制作課件，再用這些課件更好地體現(xiàn)其教學(xué)理念。因此，我們每年度進(jìn)行教師課堂教學(xué)現(xiàn)場比賽，努力讓第一線的教師成為課件制作的專家，課件應(yīng)用的能手，讓更多的老師自覺運(yùn)用信息技術(shù)，從而提高他們的信息素養(yǎng)，提升教學(xué)水平。

（五） 培訓(xùn)學(xué)習(xí)與應(yīng)用評比相結(jié)合

學(xué)校充分創(chuàng)造條件，大力開展舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)應(yīng)用”優(yōu)質(zhì)課競賽、典型課例課件制作、微課評比等活動，鼓勵教師將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。讓教師從怕學(xué)到自覺學(xué)習(xí)，自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段查找資料、自覺使用多媒體輔助教學(xué)。積極開展教研活動，提高運(yùn)用多媒體課件的水平。在日常的教研活動中設(shè)置有關(guān)多媒體課件應(yīng)用交流活動，讓老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際交流心得體會，探討運(yùn)用課件輔助教學(xué)各方面的問題，對一些共性的難點(diǎn)問題，共同探討課件設(shè)計(jì)、課件制作、完善、使用的心得體會。

互聯(lián)網(wǎng)+時代教師信息素養(yǎng)的改善策略是需要教育主管部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師本人的共同扶持和努力的一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。我們相信，只要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方法，就一定能找到教師信息素養(yǎng)提升的新思路。

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作者簡介：

文家祥，重慶市，重慶市合川區(qū)高陽小學(xué)。