芬蘭教師的主題教學

文 高 影（中國教師報）

2018年1月12日，由北京師范大學繼續教育與教師培訓學院、芬蘭于韋斯屈萊大學附屬專家機構芬蘭教育集群主辦的“芬蘭開放課堂”活動在北京師范大學實驗小學舉行。來自芬蘭的兩位全科教師馬蒂娜、蘇明娜將芬蘭的小學課堂搬進了北京的學校，讓北京市各中小學及“中國好老師”行動計劃中西部地區的200多名教師，零距離感受了芬蘭基于現象的主題課堂教學。

圍繞“學習動物的名稱”這一主題，兩位芬蘭教師帶來了英語、音樂、數學、藝術等課程。北京師范大學實驗小學也是主辦方之一，其三（5）班學生全程配合此次開放課堂活動。

英語課上，芬蘭教師拿出各種動物卡片邊讀邊給學生展示，教學生認識、拼讀動物名稱。卡片大小不一、形狀多樣，有的貼在黑板正面，有的貼在黑板邊框上。這種利用黑板的方式引發了學生的好奇，學習起來興趣十足。

每出示一張卡片，教師都會叫一名學生讀出動物的名字。所有卡片識認結束后，教師給每個學生發一本小冊子和寫有動物名字的單詞卡，學生要根據卡片上的單詞找到對應的動物圖片，填上動物名稱，畫下動物的小腳印并寫一句認知性語言。看似簡單卻非常有趣味，學生在整個過程中再一次加深了對單詞和動物形象的認識。

音樂課上，芬蘭教師帶領學生圍成一圈，通過拍手等肢體動作感受節奏的美妙。隨后，教師拿岀伴奏琴帶領學生唱歌。唱了兩遍之后，教師又拿岀三角鐵、沙球和木棒等樂器，告訴孩子如何利用這些樂器應和教師的琴音節奏。學生和芬蘭教師溝通很順暢，每個人手里拿著這些樂器伴著老師的琴音學唱英語動物歌曲。臺下聽課教師也情不自禁融入其中，跟著哼唱起來。臺上臺下沉浸在明快動聽的歌聲里。

數學課上，學生被分成4個小組，分別進行拼圖、拼七巧板、計算和數的游戲。拼圖組的學生通過扔骰子識別上面的數字總和，再來到標有相應數字的素材桶里找到拼圖塊，一起拼成一只小動物。拼圖有松鼠、海鷗等各種動物，輔以簡單的數學題。計算組的學生使用小冊子，有關數學課的內容頁面分為兩部分，上半部分繪有隱藏著不同數字的各種動物圖形，下半部分是數學題。學生要計算出題目的答案，找到與之相對應的動物圖形，涂上相同的顏色，一道題才算完成。兩名教師指導4個小組的學生，按時進行輪換學習。每個學生都以各自最自由的狀態在課堂里完成學習任務。尤其是拼圖組，蹲著、趴著、站著，各種姿勢、各種表情俱全。但是每個學生又都是那么投入。

藝術課上，教師給學生發放了特別柔軟的手工彩紙和膠棒，學生要用這些彩紙給不同的小動物穿衣打扮。學生首先要用膠棒涂好紙頁，然后把揉搓好的彩紙粘在上面。在教師的指導下，火紅的小狐貍、深棕色的小兔子、灰色的小老鼠等一只只小動物在學生的巧手下栩栩如生起來。課間，兩位教師又設計了不同的與動物有關的游戲，孩子們玩得不亦樂乎。

兩名芬蘭教師同時要完成4個學科的教學及一個課間活動。上一節課還在帶學生學英語，下節課就變身為音樂教師帶學生邊彈邊唱；前一節課還在帶學生拼圖算數，后一節課又要領學生上藝術課做手工。

此次4個小時的開放課堂展示活動，原汁原味地呈現了芬蘭基于現象的小學主題教學。課上師生互動自然，給人水到渠成之感。特別是學生的表現令人感嘆，全程英語教學，他們完全能夠理解芬蘭教師的授課意圖，且時不時冒岀幾句個性答案，引得芬蘭教師忍俊不禁。整個過程充分體現了“在玩中學”、重視學生體驗的教育理念。此外，芬蘭教師的一些教育細節給我留下了深刻印象。

比如，芬蘭教師的教具特別豐富、實用。每節課教師都會提著不同顏色的布袋子，像個魔法師，在不同的教學時段神奇地變化出各種教具，讓課堂教學變得直觀而生動。

比如，芬蘭教師很重視維護課堂紀律，盡管他們給學生自由，但這種自由一定是在不影響其他人的前提下得以保證的。音樂課上，當教師發現有學生總是往前湊，擋住了后面的學生視線時，教師會不斷提醒前面的孩子退后。當一個女生干擾了課堂秩序時，教師在警告兩次無效的情況下非常嚴肅地請這個女生從中間位置換到旁邊位置。

比如，芬蘭教師授課時肢體語言非常豐富，根據學習內容的需要，他們會做出各種肢體動作加以配合，會做出各種面部表情幫助學生理解。

比如，芬蘭教師發放給學生的小冊子，是基于主題學習背景下準備的全科手冊。里面包括英語、數學、音樂、藝術等課程的習題。題目設計直觀、多樣、靈活、有趣，同時，思維的拓展和學科鏈接也體現得非常完美。