在新課程理念下小學數學課堂的轉變

王永強

摘 要：新課標的改革目的，就是要改變傳統單一、枯燥的教學模式，改變填鴨式的灌輸，要體現學生在課堂教學活動中的主體性，采用有趣、科學的方法，啟迪學生智慧、培養學生的數學思維，提高學生的學習能力，對知識運用的能力，進而徹底改變小學數學的教學模式，推動小學數學課堂教學的發展。

關鍵詞：新課標；小學數學；課堂教學；轉變；方法

小學數學和語文一樣是小學階段學生必須要學習、掌握的一門重要學科，也是學生學習的基礎學科，是數學的啟蒙階段。小學數學或者說數學對于培養學生的數學能力、邏輯思維、思考能力等都具有積極的促進作用。隨著近幾年新課程教學理念的不斷深入，小學數學教學中，老師如何結合時代要求，學生學習的需要，有計劃、有目的地展開革新，努力用新模式、新理念、新方法完成小學數學課堂教學活動，提升數學教學的有效性，這是每一位小學數學老師應該深思的問題、一直努力的目標。以下，本人就結合自己多年在小學數學教學工作中的經驗，總結一些自己的粗淺看法，與大家交流、討論，希望能為推動小學數學教學發展添磚加瓦。

一、新課程理念下小學數學課堂教學存在的問題

在新課程理念深入小學數學教學的同時，課堂教學效率明顯有了一定的提高，但也不可避免地出現了一些問題，導致課堂教學活動達不到預期的目的，效率不高，嚴重影響了小學生的數學素養、知識結構、積累的整體水平。首先，教學活動沒有尊重學生的主體地位，還是局限在以老師為主的模式中。新課程理念要求教學活動從老師為主體轉變為以學生為主體，一切教學活動的開展都要以學生為核心，圍繞學生的需要進行?？上У氖牵F階段的小學數學教學中，教學活動并未凸顯出學生的主體地位，教學活動依然以老師為主，學生處在被動的地位，學習積極性不高，教學活動的效果不明顯。其次，教學活動的實踐性不足，沒有對學生的實踐能力進行有效的培養鍛煉。在新課程理念中，對學生的實踐能力進行鍛煉培養是很重要的，通過培養學生的實踐能力，可以讓學生將理論知識運用到實踐當中，強化其對知識的掌握。然而目前在小學數學教學中，對于學生實踐能力的培養嚴重不足，造成學生的數學實踐能力和對知識的運用能力較差，所學知識只能應付理論性的題目，無法靈活運用所學解決生活中的實際問題。這顯然是應試教育的學習模式，對學生數學能力和數學思維的發展相當不利。最后，教學活動的趣味性嚴重不足，未能促進學生自主參與、自主學習。新課程教學理念，特別強調了教學活動中的趣味性，這顯然是想借助興趣這個老師，為學生打開學習數學的另一扇窗，拓展學生的思路，調動他們學習的積極性?？墒牵瑥哪壳靶W數學教學來看，教師在課堂上往往采用的還是說教，還是一本書、一塊黑板、一支粉筆的填鴨式模式，根本沒有在教學中營造出課堂的趣味性來，導致教學效率不高，嚴重制約了小學數學教學發展。

二、新課程理念下小學數學課堂教學的轉變方法

（一）以學生為主展開教學活動

在新課程理念下，要實現數學教學的轉變，首要任務就是要將教學模式從老師為主體轉向以學生主體，圍繞學生設計、實施教學活動，充分體現學生在課堂教學中的主體性。例如，在“有余數的除法”這一節的教學中，在備課與教學內容的設計階段，老師就應該充分考慮到學生當前的數學水平、興趣特點，以學生便于認知的對象作為教學內容的載體，構建有效的教學方案。如以學生最喜歡的游戲或者動畫片為知識內容的載體，引起學生關注，激發學生興趣：“熊大和熊二一起去買了9罐蜂蜜，可是回來后他們不知道如何分它們兩個才能夠一樣多？”這時老師就可以借助多媒體課件，把熊大熊二分蜂蜜的場景展現出來，引導學生思考。在學生經過觀察，嘗試平分的情況下，學生會發現始終有一個人多一罐，這時老師就可以順其自然地引入“有余數的除法”的教學內容了。如此，不但學生的求知欲得到了激發，且學習興趣高漲，保證課堂教學能達到事半功倍的效果。

（二）用趣味課堂激發學生興趣

小學生由于年齡的關系，興趣對他們學習的促進不敢小覷。只要小學生對數學學習有了基本的興趣感，他們就會在課堂學習中積極參與，勇于探索，并能在學習中發現問題，探究問題，尋找解決問題的辦法，提高課堂學習的效率。在小學數學教學中，老師應該充分了解小學生的天性，根據教學內容，努力給他們打造趣味課堂，激發學生興趣，調動他們學習的積極性，實現課堂的教學目標。例如，情境教學、游戲教學、聯系生活、設置疑問、故事穿插等，這些方法都能在一定程度上活躍課堂氣氛，激發學生興趣，能使學生主動、自覺地參與課堂教學活動的過程中，獲得新知，提高成績，并在學習、參與的過程中，有效提高他們的學習能力，對知識運用能力，從而實現學以致用的教學目標，提高小學數學課堂教學效率。

總之，新課程教學理念對于小學數學教學來說具有積極的指導作用。但是作為新時代的數學老師，我們要在不斷改革的課堂教學中善于發現問題，解決問題，并要根據小學數學的課程特點，結合小學生的學習需要，采用有趣的教學方法，激發學生興趣，促進學生學好數學，從而有效地完成小學數學的教學任務。

參考文獻：

[1]耿向國.淺談新課標下小學數學教學理念的轉變[J].中小企業管理與科技（中旬刊），2014（4）：267.

[2]劉詠梅.新課標下小學數學教學方法的轉變[J].中華少年，2015（27）：133-134.