核心素養下初中數學學生運算能力的培養分析

柴彥

摘 要：核心素養的培養，已經成了當前初中階段數學教學活動開展的一個重要研究方向和課題。在當前新的發展形勢下，教師應該在具體的教學活動中，結合學生的核心素養成長需求，對教學活動進行優化和調整，讓學生在參與數學知識學習的過程中，得到更好的成長與發展。內容結合數學教學中學生運算能力培養方面的內容進行分析和探討。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；運算能力；核心素養

所謂核心素養，是指學生通過教育應當具備的能夠適應終身發展和社會發展需要的品格和關鍵能力，包括學生知識、技能、情感態度、價值觀等多方面的內容，共分為文化基礎、自主發展和社會參與三個方面，表現為人文素養、科學精神、學習習慣和方法、健康社會、社會擔當和實踐創新這六個要素。是當前穩步推進素質教育改革的重要要求，也是新課改能力培養的最終目的。實際教學中，我們應該從核心素養培養的角度入手，對于當前數學運算能力培養方面的問題進行合理的分析，引入科學的教學思路和理念，從而提升整體教學效果。

一、通過生活化內容的應用讓學生的計算能力得到更好的培養

在當前社會生活中，數學知識和我們的社會生活聯系十分緊密，并且很多數學知識在生活中都得到了廣泛的應用。為了更好地實現對學生運算能力的培養，我們在進行數學教學活動中，應該適當運用生活中的相關資源，讓學生運用數學知識來解決實際生活中的問題。在這一過程中，學生既可以鍛煉自身對數學知識的應用能力，同時也能夠形成更加科學的數學思維，意識到數學知識的學習和實際生活中的內容之間的重要關聯。例如，在對正反比例函數相關知識進行教學時，為了進一步提升整體運算能力，教師可以聯系生活實際，如教師可以準備一個居民小區中不同住戶的電費賬單數據，并且讓學生通過對他們的電費賬單進行計算，分析電費使用情況和整體電費之間存在的函數比例關系。在這一過程中，學生既可以運用自己的生活經驗，同時也能夠確定其中存在的一些變量和常數的關系，并結合自身所掌握的知識來處理生活中的問題，這樣可以提高學生的學習興趣。

二、讓學生重視運算能力的培養

對于學生數學知識的學習來說，運算能力是伴隨他們一生的重要的數學能力，同時也是當前核心素養教學理念下，初中數學教學活動開展中所必須關注的一方面內容。在基礎教學中，為了提升學生參與相關運算學習的積極性，我們應該讓學生意識到運算能力對于他們成長的重要性，同時也要培養學生參與運算的積極性。例如，在開展相應教學活動中，可以設置一些快速運算的比賽，對比賽中的優勝者給予一定的獎勵。在比賽的過程中，學生既可以鞏固自身的所學知識，也能提升計算能力，感受到數學運算學習的樂趣。這一過程也給了學生更多實踐的機會，這對他們運算能力的切實發展具有重要的意義。

三、培養學生良好的運算習慣

對于學生計算能力的培養來說，運算習慣的形成是非常重要的，同時也是一個重要的輔助和支持。數學課程本身具有較強的抽象性，同時對學生的邏輯思維能力也有很高的要求。初中階段是學生成長的重要階段，這一階段他們思維能力方面的成長和發展，對于他們日后的學習有著很大影響。教學過程當中，教師應該培養學生良好的運算習慣，讓學生掌握正確的學習方法，進而逐步提升學生的運算能力。對于學習基礎較差的學生來說，在實際教學過程中，我們應該增加一些基礎的練習內容，激發學生的上進心，培養學生的學習信心。對于一些學習基礎較好的學生來說，由于他們的數學知識接受能力比較好，在實際教學過程中，教師可以適當增加一些創新探究類的題目，既能激發學生的探索意識，又能促進學生數學能力的進一步發展。

四、提升學生的綜合運算能力

對學生來說，在培養學生運算能力的同時應該重視對學生理解能力的培養，讓學生可以發現問題的本質，同時也要結合學生的情況入手，讓不同層次的學生都有所發現，有所理解。我們可以開展科學的訓練方式，讓學生在審題的過程中具備更強的綜合運算能力，可以通過對現有問題的轉換，掌握特定的數學方法，并且發現題目中的信息和所存在的隱性聯系，從而更好地對問題的本質

進行探究，提升整體運算水平，最終能夠更好地應對復雜的問題。

總之，培養學生發展核心素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。六大素養之間相互聯系、相互補充、相互促進，在不同情境中整體發揮作用，通過發展中學生的核心素養，可以幫助學生明確未來的發展方向，激勵學生朝著人生目標不斷努力。數學學科是自然科學的基礎，初中階段的教育在培養學生素質的工作中承擔著重要角色，核心素養的落實工作任重而道遠，在以后的教學實踐中唯有不斷探索，終身學習，才能落實到位。

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