探討核心素養下初中生英語閱讀能力的提升

李彥芳

摘 要：隨著素質教育理念的提出與推行，初中的英語教學也發生了根本性的轉變，新的課程標準對英語教學的要求變得更高，除了要傳授學生英語知識，還要通過英語課堂教學培養學生的核心素養。這就要求初中英語教師不斷地鉆研閱讀教學的方法，讓學生學習英語知識的同時能夠有效地提高學生的英語核心素養，而核心素養的提升又能促使學生英語閱讀能力的提升，進而促進學生的全面發展。主要對核心素養下初中生英語閱讀能力提升的相關問題進行分析和探究，希望可以對初中英語閱讀教學起到借鑒作用。

關鍵詞：核心素養；初中；閱讀能力；提升

英語閱讀教學在初中英語教學中占據著重要的地位，這一點從英語試卷中閱讀所占的分值不難發現。英語是一門語言學科，閱讀是學生英語綜合能力的集中體現，所以加強學生的閱讀能力就顯得尤為重要。在核心素養下提高學生的閱讀能力，就要求教師打破傳統的知識灌輸的英語教學方式，不斷地創新英語閱讀教學方式，這樣才能有效地提高學生的英語閱讀能力。

一、初中英語閱讀教學存在的問題

由于英語閱讀教學的觀念沒有轉變，教師的教學方法沒有創新，導致學生對英語閱讀教學興趣不高，不喜歡閱讀教學，進而降低了英語閱讀教學的質量，學生的閱讀能力自然得不到提升。

（一）英語閱讀教學重點放在英語知識點上

初中英語教學過于重視英語知識點的傳授，使得閱讀教學變為碎片化的知識點教學，教師將英語閱讀的講解側重點放在單

詞、句子和語法的講解上，沒有以篇為單位對英語文本進行整體的分析和解讀，缺少對學生閱讀鑒賞力和感知力的培養，進而導致學生的創造力得不到提升。

（二）閱讀文本過于單一

閱讀教學最為重要的是閱讀材料的選擇，可是在實際的英語閱讀教學中教師不會花費太多的時間在文本的篩選上，導致閱讀文本枯燥乏味，不能激發學生的閱讀積極性，學生不會參與到閱讀教學中，使得閱讀教學的質量不佳。

（三）忽視學生的閱讀主體地位

在英語閱讀教學的過程中主要是教師講解，即使有提問也是沿襲一問一答的模式，學生的學習熱情不高，導致提問的環節形式化。在閱讀教學中和學生的溝通互動不夠。

二、核心素養下初中英語閱讀能力提高的策略

（一）采用語篇閱讀教學方法，加深學生對文本的理解

英語閱讀文本是一篇完整的文章，要想讓學生對閱讀文本有完整的認識，那么就先要讓學生對文本有一個整體的認識，然后分段去講解文本，在此基礎上學生最后對文本有一個整體的理解。只有按照先整體再局部最后整體的閱讀模式引導學生進行文本的閱讀，才能讓學生更好地掌握文本知識，進而促使學生對文本有更加深刻的感知。也就是說，英語閱讀教學要選擇語篇教學的方法，在對整篇文章有一個大概的認知下逐句逐段地閱讀，這樣學生就能對文本有正確的認識和理解，也就能體會文本的內涵，會和作者建立情感的共鳴。

（二）教學方法要多樣化，加強和學生的互動

閱讀教學的主體是學生，傳統的英語閱讀主要是教師講解文本，是教師對文本的理解，學生對文本的感知很少。所以，要提高學生的閱讀能力就要充分尊重學生的閱讀主體地位，教師在閱讀教學的過程中要引導學生參與閱讀教學，加強和學生的互動交流，學生會主動地閱讀，進而自主分析問題和解決問題，在這個過程中學生的英語思維能力會得到提高，久而久之就會形成一套獨有的英語閱讀方法。教師可以為閱讀文本精心設置一些問題，問題要由淺至深，既要有讓學生可以通過閱讀就找到答案的問題，提升學生的閱讀興趣和自信心，又要有探究性和深入思考的問題，要讓學生通過主動的探究尋找答案對閱讀文本深入了解，挖掘閱讀文本的內涵。學生對自主思考獲取的知識掌握得更牢固，教師在和學生的互動中也可以了解學生閱讀的難點，及時地調整閱讀的方法，最終促進學生閱讀能力的提高。

（三）要培養學生的文化意識

英語是一門語言學科，語言學科最重要的是語言環境，英語教學中有一些比較難理解的知識只有放到一定的語言環境中，學生才能很好地理解。閱讀文本中包含著很多的西方文化知識，教師在教學的過程中要培養學生的文化意識，要讓學生了解西方的文化，這樣不但可以拓展學生的知識面，讓學生的眼界開闊，還能提高學生的英語實際運用能力和交際能力，使得學生的英語閱讀能力得到全面提升。

三、案例分析

以Do you want to watch a game show？為例，在閱讀中主要談論的是一個非常有名的卡通形象——米老鼠。在閱讀之前，教師要放《說天下》和米老鼠有關的視頻，激發學生興趣的同時，進行文化知識的滲透，培養學生的文化意識。讓學生帶著What do you think Mickey Mouse？的問題看視頻，在看完之后學生回答問題，教師再設計一些有選項的問題，有針對性地培養學生的略讀能力，進而提高學生的英語思維能力，最后再逐句逐段地去引導學生精讀，讓學生對文本的內涵有更深層次的認識，在這個過程中也滲透了閱讀技巧，進而提升學生的英語閱讀能力。

總之，初中的英語閱讀教學非常重要，直接影響著學生英語綜合能力的提升，英語教師在閱讀教學中要以培養學生的核心素養為基礎，通過創新教學方法，促進學生閱讀能力的提高。

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