以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究

藍鳳婷

摘 要：課堂教學改革的目的就是要提高課堂教學效率，提高教學效率就必須以學生為中心來展開。通過對我國英語閱讀教學存在的問題和現狀進行分析，提出了初中英語閱讀的方法和有效措施，對學習英語的理念進行梳理，對學習方法進行改進，有利于英語閱讀的發展。

關鍵詞：學生為中心；初中；英語教育；教學

在傳統的英語閱讀教學中，以教師為主線的教學模式一直存在著，學生經常處于學習的被動狀態，填充式的教育讓學生無法體會到學習的樂趣，甚至產生排斥的心理。這種缺乏主體的教育模式不利于學生的發展，教學效果很難達到期望的水平，在初中英語閱讀教學的改革中，這種模式漸漸地被放棄，以學生為本的閱讀方式正在加強。在教學中，要以“學生為本”，就是將學生作為閱讀中心的教學模式，將教學的重點要素進行組合，在這個基礎上形成靈活化、多樣化、趣味化的教學活動，目的是達到好的效果，為學生提供一個優良的學習環境，有效地提升閱讀教學質量。

一、現今初中英語閱讀現狀

1.英語閱讀中存在的問題

目前因為我國的應試教育給英語閱讀造成了重要“瓶頸”，以成績的優劣來定奪學習成果，導致了教學效率比較低的現象。在初中英語教學過程中，主要是部分英語教師在進行英語閱讀教學的時候，對學生的單詞和語法進行著重強調，忽視了英語閱讀中連貫的知識點梳理，從而達不到英語閱讀良好的效果；在英語閱讀的過程中，教師將技能和具體描述方式進行融合，但是過于注重語言部分；還有很多英語教師在授課的過程中，授課方式比較單一，從而難以滿足不同水平學生的學習要求；還有部分英語教師在英語閱讀的教學過程中，為了提高學生成績，依舊采取的是題海戰術，缺乏足夠的時間對英語閱讀進行理解；還有很多學生對英語閱讀不感興趣，缺乏自主學習的意識，使得英語閱讀無法取得良好效果。

2.英語閱讀效率低

在英語閱讀中，大量的詞匯需要通過語感和語法進行學習，因為受到應試教育的影響，教師們往往過于重視英語知識的填充，忽視了對學生英語自主學習能力的培養。英語學習是需要語境的，在現階段英語閱讀學習中，很多教師將書本與課堂作為語言訓練的主要方式，將教材習題作為主要的手段，導致了嚴重的英語學習環境喪失，同時由于我國現階段初中英語教學主要還是以書本教學的模式為主，教師多采用灌輸式的教學方式，壓制了學生學習興趣，單調的教學過程在課堂上無法與學生進行互動，導致了課堂教學環節缺乏活力。在對課程進行優化的過程中缺乏新穎性，采用閱讀材料基本上也是一些陳舊的文章，這就導致了學生閱讀量比較少且單一，無法引起學生的興趣；目前英語教學中，對教學內容和教學方式有一定要求，教師遵循這些要求進行教學，往往忽視了教學中存在的差異和存在的問題，因為每個學生的英語基礎不一樣，所以對英語閱讀的理解能力也不一樣，這需要教師因材施教。

二、以“以學生為中心”展開英語閱讀教學

1.以學生為中心設定教學方案

學生基本是在課堂上進行學習，教師必須樹立正確的教學目標，以學生為中心，培養他們的英語閱讀能力，提高他們的英語閱讀水平，激發他們學習英語的興趣。英語閱讀的主要目的是為了培養學生的核心素養和英語語感，其中包括閱讀能力和英語綜合知識的運用，可以從幾個方面進行英語閱讀方案設定，首先，在初中英語教學的過程中，要提高閱讀能力，就需要轉變課堂教學的角色，將自己設定為英語課堂學習的引領者，將學生引入其中，將設定的教學任務讓學生在規定的時間內完成，讓他們選擇閱讀材料和喜歡的閱讀方式和方法，引導學生提高閱讀效率；其次，要建立以學生為中心的教學主體，引導學生自覺完成教學計劃，在此過程中，教師要與學生進行互動學習，讓學生將老師教授的知識充分運用起來，讓學生多交流，創設英語閱讀學習的語境，將閱讀的心得與同學分享。以學生為中心的教學目標設置就是為了培養初中生的英語核心素養。

2.因材施教的教學方法

在英語閱讀學習中，有很多教學方法是需要進行選擇的，每個學生的英語閱讀水平不一樣，所以使用的教學方法也不一樣。傳統的英語閱讀教學方法很難形成學習英語閱讀的氛圍，因此在教育方式上需要做出相應的改變，將灌輸式的教學轉變為興趣教學，減少“題海戰術”，緩解學生的學習壓力。教學方式的改變，需要從各個方面轉變，要從知識點的結構出發，幫助學生提高學習英語的興趣和英語閱讀的自信心。在英語教學中也可以運用多種手段教學，調動學生學習英語的積極性。如利用多媒體技術設置模擬場景，為學生營造和諧氛圍，讓學生更容易進入角色，這樣有利于學生閱讀英語，既可以豐富知識點，也可以增加文章的趣味性，讓學生融入英語閱讀之中。當學生對英語閱讀產生興趣之后，可以進行獨立閱讀，根據學生的英語閱讀能力進行小組劃分閱讀，逐漸增加英語閱讀的深度，將初中英語閱讀的技巧進行傳授，將一些速讀、重點摘要等等閱讀技巧進行講解。

以學生為中心的閱讀教學，需要教師和學生之間的密切配合和互動，教師在教學方式上需要進行轉變，開展合理的教學方案才能達到預期的目標。隨著我國的影響力在世界逐步提高，英語的交流變得非常重要，作為溝通的紐帶，需要學生加強對英語的學習交流，將英語閱讀作為一項關鍵的學習技能，提高自身的交流能力和水平。

參考文獻：

[1]梁玉媚.以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究[J].現代交際，2017（3）：125.

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